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浅谈高中计算机教学的艺术 　　摘 要：随着全球科技化的加速，中国的信息化时代也正走出国门，与世界科技化靠拢脚步。在信息化社会的到来之际，以计算机网络技术为中心的现代计算机技术也在飞速发展，不断影响到社会生活的方方面面：改变着人们的生活生产方式、出行的方式以及学习的方式。计算机技术对整个社会以及个人而言都是有巨大作用，同时作为新中国的栋梁，计算机信息技术也是我们必须掌握的、能够运用自如的一门基本技能。在这样的背景下，高中计算机课程也相应的受到重视。为此，如何使学生正确掌握计算机这门课程也是迫在眉睫。本论文将结合当下计算机技术的地位与作用来浅析高中计算机教学的教学对策以便使我国中学计算机教育迈向一个新里程。 　　关键词：地位与作用；教学方式；艺术性教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-346-01 　　一、高中计算机文化基础课的地位与作用 　　1946年世界上第一台电子计算机的诞生标志着计算机技术的正式起步。在伺候的几十年来，计算机信息技术的研究一直是全国乃至世界科学家所一直努力的。“科学技术是第一生产力”，而计算机技术也可统筹归类为科学技术。高中计算机文化基础课作为孩子们探索科学大门的第一条通道也，其地位也是显而易章。 　　1、激发学生的兴趣 高中阶段孩子正处于身心发展的黄金期，这个时候的孩子也是记忆力，智力发展的最佳时期。虽然小学、初中也对计算机课程略有涉猎，但这个阶段的孩子智力水平相对来说还未完全发育。因此，高中阶段所学的计算机文化基础是培养孩子兴趣使最佳时段。在高中计算机教学方式正确的情况下，可以开发学生的思维、激发高中生对计算机技术的求知欲。 　　2、培养学生的计算机基础技能 学习计算机文化基础课，可以培养学生对计算机基本操作的熟悉，例如：文件和文件夹的新建、删除、属性的设置和查找；熟悉Word的基本操作。[1]以及Excel的基本性操作，比如Excel的新建及表格的制作的基本技能等等。在学习了这些基础性计算机知识的情况下，有利于学生将来更好的深造相关的计算机知识、适应相关的工作。 　　3、锻炼学生的思维性能力 对于大多数刚开始进入高中的学生而言，其思维水平仍处于一个尚待开发的区域。而且，对于大多高一新同学来说，在小学初中的学习仅仅是为了培养他们的兴趣以及初步感知能力，大多数小学生初中生只会利用学校的计算机教室来上网、聊天，打游戏。因此，在高中这个黄金阶段，学习计算机课程有利于培养学生的思维水平。 　　二、正确教学方式的重要性 　　虽然计算机技术在我国乃至世界的地位不断上升，但是如何将计算机知识转化为计算机技能却是当今中国高中阶段的难题。在中国高考“包袱”的教育背景下，计算机这门课程并未得到更多的开发。一个国家发展的长久之计是科技的发展。青少年是国家栋梁之材，为了促进国家发展以及综合实力的提高，必须从学生阶段抓起。为此，正确的教学方式有利于培养更多的“科学家”。有利于培养学生对计算机技术的兴趣。 　　三、艺术性教学方式 　　在计算机技术的社会地位越来越高的情况下，作为一名计算机教师，又该如何正确的教学呢？ 　　1、计算机教学生活化.计算机课程不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识，更要提高应用计算机的能力。因此，教师要鼓励学生在日常生活中用计算机技术来解决相关的学习以及生活上的问题。比如教师在讲解Excel的基本操作性知识后，可以让学生自己来指定一个属于自己的成绩汇总表。 　　2、改变传统教学模式――激发学生兴趣。由于高考的重压下，高中计算机课程作为一门“高考之外”的课程，并没有得到老师以及学生的“青睐”。在这种情况下，拉长计算机文化基础课的时长也是不理智的行为。为此，在计算机基础课程时长短的情况下，传统的教学模式是老师讲，学生玩或者将仅有的计算机课拿来做其他学科的作业。这样的做法也就没有贯彻学生全面发展的理论。作为一名合格的计算机教师，应该从教学模式入手，可以在讲了一部分理论之后，让学生参与实践并相互讨论。 　　3、实例教学――开拓学生思维。在高中实际教学情况下，计算机教师一般是照本宣科，丝毫没有顾忌学生的所好，也不顾学生是否已经掌握好了。作为一名合格的高中计算机教学老师，应该在课程时长紧迫的情况下，以有效合理的方式来培养锻炼学生的思维能力水平。其具体做法便是以实例为导引，创新教学内容。[2]计算机知识日新月异，变化进步的快，这就使得我们教师应紧跟时代潮流，尽量少用或者不用书本上的例题，可以用目前比较流行学生感兴趣的实际例子来引导学生解决问题，开拓学生思维能力。 　　4、体验式教学――创造情境。理论需要实践的检验。如果纯粹让学生学死知识，学生就无法感受到主动探究的过程，相应的就无法使自己对计算机这门课程有感情。死板教学只会给学