浅析英语课堂纪律的影响因素以及调控策略.docVIP

浅析英语课堂纪律的影响因素以及调控策略 　　摘 要：课堂纪律是维持课堂秩序的媒介，是课堂活动有效开展的基本保障。俗话说：“无规矩，不成方圆。”良好的课堂纪律等于所谓的规矩，没有良好的规矩将会无法预授好教学内容。英语课堂质量的提高，有赖于英语课堂的有序进行。然而，在现实中，纪律问题一直是困扰英语教学的主要问题之一。影响课堂纪律的因素多种多样，但是都离不开教师与学生两大主体。另外，英语作为一门比较特殊的学科，有着学科本身的特点。就以上三个影响课堂纪律的因素及其对策进行浅析。 　　关键词：课堂纪律；影响因素；调控策略 　　何为课堂纪律？课堂纪律就是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标实现制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。就个体而言，课堂纪律是学生行为所施加的外部准则与控制。当他们逐渐被学生接受或内化时，就可以称之为纪律，学生能自觉地自我指导和自我监督，而学生的一些不良行为轻则违反课堂纪律，重则破坏课堂秩序。表现为一般的思想开小差、睡觉、说话、玩玩具等，重则表现为喧闹、打架、恶作剧、嘲讽教师等等。 　　一、教师影响 　　1.教师亦师亦友的定位 　　教师在学生心目中应该塑造一种严厉而亲切的形象。在课堂上，教师就是一位传道、授业、解惑的长者。课堂上，教师理应严格纪律，培养学生的责任心。当然，英语作为一门激发兴趣的学科，很多环节是在一种轻松愉悦的环境中完成的，在这些环节的实施过程中，首先应该规定纪律，从而做到井然有序。课外，教师也是学生的心灵导师，同时也是可亲可爱的朋友，学生有心里话可以向教师诉说，此时教师又是学生信赖的伙伴。 　　2.教师情绪的变化 　　教师情绪的变化是影响课堂纪律的重要因素。情绪是个体对本身需要和客观事物之间关系的短暂而强烈的反应，是一种主观感受、生理反应、认知的互动，并表达出特定的行为。情绪没有好坏对错，只是本身需要对客观事物的反应，人人都有喜怒哀乐，教师也不例外。在课堂上，教师难以一直保持积极乐观的情绪，而这种不良情绪对课堂的把控来说有害无益。所以教师应该把控本身的情绪。 　　3.教师课堂节奏的掌握 　　教师课堂节奏的快慢直接影响课堂纪律，导致课堂上出现一些不良行为。俗话说，人说话都有快慢，思维也是同样的道理。如果一节课都平均使力的话，课堂就平平淡淡，枯燥无味，学生也难于掌握教师的重点所在。如果节奏太快，学生跟不上教师，听不懂的话也是比较容易走神、捣乱。所以课堂节奏影响课堂纪律不容忽视。 　　4.教师教学方式的多样性 　　教师教学的内容是否有趣，是否多样，也同样影响课堂纪律。众所周知，教学方法是调动学生兴趣与积极性的重要手段。有些教师往往忽视学生身心发展的特点，上课活动多为读读写写，学生往往上课觉得非常乏味。课堂活动如果太过单一的话，不好的课堂纪律就难免出现。 　　5.英语教师的一言一行对课堂纪律的影响不容忽视 　　英语教师应该对英语教学高度重视，只有教师重视了，学生的重视程度就上来了。因此，英语教师一定要关注学生的有效学习，营造宽松而民主的课堂气氛。 　　二、学生因素 　　每个阶段的孩子具有每个阶段孩子应有的特点，如小学生表现为好动、好玩、好奇、爱模仿等。学生上课违反课堂纪律一般为思想开小差，注意力不集中，看课外书籍，更为严重的表现是上课吃零食以及上课打闹等等。 　　应以学生的身心发展规律对待该阶段的学生，他们有时学习动机并不明确，学习目的性不强烈，所以注定学生自控能力比较差。他们注意力维持时间相对来说是比较短暂的，一节课45分钟，这么长的时间很少有学生能够坐得端端正正到学习结束，所以教师上课的内容、形式应该多样，要让学生在丰富多彩的教学活动中找到适合自己的乐趣所在。 　　要尊重学生的自尊心。每个人都是有自尊心的，有些学生的自尊心甚至比成人都来得强烈一些。教师尊重学生，反过来学生也就会去尊重教师，推己及人的道理都懂。教师一旦触及学生的自尊心，他们在以后的课堂中就会故意捣乱，造成课堂无法进行，这也就是学生的一些小小的报复心理。万一教师在课堂上伤害了学生幼小的心灵，教师就应该更加有耐心和恒心去教育关注该生，切不可采取以暴制暴的方式，这样才能赢得学生的尊重。 　　三、英语这门学科的特点 　　就英语地位来说，与语文、数学不同，英语不仅是一门所谓的外来学科，更是一门新学科。学生刚开始学习就会感觉英语特别有趣，但激情过后还是淡然处之，最后学得半斤八两。这些因素大大影响了学生和家长对英语的看法，导致学生对学习英语的态度不正确。加之英语的实践性和交流性等特点强烈，英语课需要大量的操练时间和活动组织，这无形加重了英语课堂的监控，也使一些自控能力不好的学生违反课堂纪律。对于以上问题，一方面国家应该加大对教育的投入，另一方面，学校也应该更加重视英语教学。