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海南省大学生就业能力实例分析 　　摘 要 大学毕业生是国家宝贵的人才资源，他们的能力关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，是检验高等教育的重要标尺。近年来，大学生就业难的状况为全社会所关注。大学生就业难与大学生的就业能力息息相关，因而全面提升大学生就业能力就成为一个庞大而系统的工程。 　　关键词 大学生；就业能力；就业指导 　　中图分类号：G647 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）10-0128-02 　　1 大学生就业能力问题的由来 　　我国大学生就业问题，更多折射出的是体制问题。新中国成立以来，我国大学生就业大体上经历了“统招统分”“就业双轨制”和“市场导向”三个阶段，而大学生就业问题是随着“就业双轨制”出现后才逐步凸显的。随着高校扩招，大学招生数量陡增，随之而来的便是大学生就业难的问题日益突出。据统计，2014年，大学毕业生创历史新高，达到727万。据估计，2015年全国高校应届毕业生达到749万，被称为史上“最难就业年”。 　　早在2000年，也就是中国高等教育扩招后的第二年，德国社会学家罗力博士就指出：中国的高等教育首先是要培养学生的生存能力和就业能力，否则，学生大学毕业后找不到工作就会手足无措，弄不好反而可能成为社会的负担。我国学者郑晓明教授在《“就业能力”论》一文中首次提出大学生“就业能力”的概念。他认为，大学生就业能力是多种能力的集合，是一种实现自我价值的本领，这些能力具体包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力、情商和智商等。尔后，很多学者对大学生就业能力从不同的视角进行了论述。综合而言，大学生就业能力是指大学生个人综合素质所表现出来的一种“人职匹配”的能力。 　　2 海南省高校大学生就业能力现状及存在的问题 　　为了解海南省高校学生就业能力情况，课题组对海南省海口市八所本专科学校学生进行问卷调查，发放问卷900份，回收891份，问卷回收率99%，问卷有效率为100%。问卷涉及就业能力、创新能力、适应能力以及就业指导等四个维度的16个问题。数据采用双人双机录入，并建立Excel数据库，结果统计分析如下。 　　就业能力认知度分析 通过调查，有13.29%的大学生根本不知道“就业能力”；13.53%的学生认为就业能力就是所学的专业技能；13.74%的学生认为就业能力就是找到工作的能力；17.43%的学生认为自己在求职时所具备的优势是学习成绩，有14.05%的学生认为在校获得各种证书是自己求职时的优势。 　　由此可以看出，很多大学生对就业能力的理解不透彻，对个人就业能力的把握不到位，这样就导致学生在大学学习生涯中无法有针对性地培养自己的就业能力。 　　就业能力适应分析 随着我国高等教育的大众化，越来越多的学生走进大学，但是由于学生学习目标不明确，很多学生到学校后感觉很迷茫，大多局限于专业课程的学习与记忆，而忽略了课程外的知识和技能，喊出了“及格万岁”的口号。部分学生虽然考过英语四级或六级，却不具备日常英语的表达能力；通过了计算机等级考试，却不具备计算机操作的相应技能。 　　1）职业适应能力不足。职业适应能力反映的是个人择业意识、职业角色与职业理想等方面的内容，也包括职业价值观和职业行为。据调查，有21.34%的大学生认为自己难以承受挫折，41.56%的人认为自己专业能力不能适应职业要求，25.81%的大学生认为自己沟通协调能力不够，影响职业适应能力，11.28%的学生认为还存在其他影响职业适应能力的因素。由于高校的就业指导工作普遍流于形式，导致部分学生的择业意识不完备。 　　2）知识陈旧，转化率低。高校的专业设置和调整未能及时转型，缺乏科学的规划和预测，导致部分大学生专业能力与市场需求不匹配。再加之教学形式的单一化，在很大程度上影响了大学生专业技能的发展。据调查，74.33%的学生反映在校学习多数精力都用来“应付考试”，考试结束后，知识都忘得差不多了；21.51%的学生认为学习是为了日后更好地工作；4.15%的学生根本都没思考过这个问题。而我国应届大学生由于动手能力差、专业技能不成熟，很难马上达到新的岗位要求，大多需要1～1.5年来学习和转化。 　　就业创新能力分析 “90后”一代的大学生，多数是独生子女，升学就业等都由家长包办，依赖性较强。据调查，大学生“完全独立完成自己的意愿选专业、定职业、找工作”的仅占调查总人数的40%。此外，大学生的创新能力不足，就业创新意识缺乏。据调查，有42.23%的大学生“基本没有创新”的想法，有39.23%的大学生“从来没有创新”的想法，只有18.54%的大学生表示“有创新”的想法。大学生创新意识不强，就阻碍了他们创新能力的提升，在就业过程中感觉自己与社会脱节。 　　就业指导认知分析 据调查