浅论当代大学生学习与为人的关系.docVIP

浅论当代大学生学习与为人的关系 　　摘 要：学习与为人的关系是一个亘古不变的论证话题。教育之作用，是先教会为人还是先教会知识技能，在这个日新月异的新时代又显得格外重要。从三个方面阐述了大学生学习与为人的关系。一是“学习”的目的是为了“为人”；二是任何轻视“学习”的想法都是错误的；最后“为人”是根本，“学习”是工具。因此，“为人”和“学习”在教育过程中缺一不可，相依相存。 　　关键词：教育；学习；为人；关系；道德；修养 　　中国古代讲求“率性之谓道”，是说教育应当以发展人性和完善人的理想为目标，不应违背人性。在西方社会，教育同样是为了培养“全面发展的人”。20世纪是人类文明高速发展的时代，科学技术和现代工业文明的蓬勃兴起给人类生活带来了前所未有的改变。因此，我们越来越重视教育的社会功能和与之带来的经济利益，但同时，20世纪也是跌宕起伏、冲突不断的时代，人类因战争死亡的人数超过了过去所有世纪的总和，犯罪、离异、吸毒、酗酒、抑郁、自杀等现象急剧增加，人们提出了“全球精神危机”，解决人类精神危机问题迫在眉睫。这正是因为人们在追求教育推动经济而忽视了教育更重要的任务是铸造完整健全的人格，形成健康的价值观和人生观，教会人们学会为人。在这样的背景下，加强大学生的为人教育，处理好学生学习知识技能和学会为人的关系显得尤为重要。 　　“为人”，用中国传统文化思想来解读，有以下理解。首先是重道德教化。内在的道德和外在的法律共同约束人的行为，自律与他律相辅相成。在社会，道之以德；在个人，文质而彬彬。其次，是修养。修养学说包含了许多立身处世的原则和思想，更强调在成长过程中提升自己的人格和品行。当代大学生面对“学习”和“为人”的关系时，应当明确它们并不是矛盾的，而是互为促进的。 　　一、“学习”的目的是为了“为人” 　　宋代司马光认为，德是才的统帅，只有具有好的品德的人才能引导和影响别人，他的才能也才可以沿着正确的道路发展。著名教育家陶行知也提出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，表达了他对“为人”的重视。当代大学生需要学习的内容很多，各类专业课、公共课、选修课加在一起有几十门课程。在科技日新月异的时代，当代大学生往往更加重视专业技能和知识的学习，而忽略历史、文化类课程的学习。因为强大的专业基础或技能意味着一份工作、一份收入，知识和技术能够立刻体现出经济价值，而“文化”并不能在短时间内带来任何的生产力和经济效益。但是，无论学习哪一门技能或学科，“德育”都是第一位的，因为没有好的“为人”，再扎实的技能或高深的知识也不能发挥出其应有的作用。 　　二、任何轻视“学习”的想法都是错误的 　　我们虽然认为学习的目的是为了为人，但并不轻视学习，反而认为学习是极为重要的。科技和知识是推动社会发展的原动力，没有科学的繁荣，社会文明的进步只是纸上谈兵。当代社会需要有专业技术、有专业知识技能的人才，越来越多的职业将会随着科技的不断发展而被淘汰，一些新的无法预计的职业也在悄悄诞生，大学生必须面对日益激烈的竞争环境，并为此做好准备。“一专多能”已经成为很多高等院校的培养目标，也就是大学生不仅需要掌握一门专业知识和技能，更要多方面、全方位地提升个人能力，并具有创新和开拓精神。 　　三、“为人”是根本，“学习”是工具 　　从通识教育和素质教育宏观角度来看，强调以做人的教育为核心，同时开设其他知识类课程，改善学生知识结构是必要的。学会“为人”，是立身之本，“学习”是服务社会的手段，是工具，二者不可偏废，但是有先后之别。在师范类高校中，我们强调“学高为师，身正为范”，说的也正是这个道理。 　　因此，在当代大学生中开设以道德教育为核心的课程是必须的，但还应该注意处理好传统与现代观念冲突的问题。课程要与时俱进，了解大学生的心理发展，顺应时势，才能达到良好的效果。 　　总之，教育是一项培养人的工程，对个人来讲，是不可逆不可重复的。“为人”和“学习”在教育这项工程中缺一不可，相依相存。我们既要重视学习知识所带来的社会发展和个人发展，也必须有好的“为人”作为核心和立身之本。 　　参考文献： 　　[1]钱逊.对青年学生进行做人的教育[J].清华大学教育研究，2001（2）. 　　[2]肖传琳，龙兆修.大学生文化学习与做人关系浅说[J].郧阳师范高等专科学校学报，2000（20）. 　　[3]戴木才.论社会主义核心价值观与核心价值体系的辩证关系：中国特色社会主义核心价值观探索之一[J].南昌航空大学学报：社会科学版，2011（2）. 　　[4]杨晓慧.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的基本问题研究[M].人民出版社，2011. 　　编辑 薄跃华 4