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渗透爱的教育学习本真语文 　　【摘 要】 　　语文是一门人文学科，爱的教育是语文学科肩负的重任。文章从用足教材，进行爱的熏陶；挖掘文本，接受爱的洗礼；体验文本，推进爱的进程；走进生活，激发爱的回报；利用作业，巩固爱的理解5个方面阐述小学语文教学如何进行爱的教育，旨在通过施爱教育让小学生学习本真语文。 　　【关键词】 　　小学语文 爱的教育 教学 教材 　　著名儿童文学家冰心老人说：“只有充满爱的教育才算得上是真正的教育”。一名语文教师的责任不仅在于传授给学生语文基础知识，更应该教育学生做一个充满爱心，乐于助人的人。教会学生与他人友好相处，学会做人和做事，让语文课堂渗透着爱的教育。因此，在小学教学中合理利用语文课本中激昂灵动的文字，生动有趣的画面，潜移默化中给学生渗透爱的情操教育，从而让学生学习本真语文，体会语文学科中深厚的道德内涵。 　　一、用足教材，进行爱的熏陶 　　语文教材中一些文质优美，画面感很强的文章或诗词，容易激发学生的想象。学生的情感发生改变，在心中树立起大爱，包括对大自然，对祖国和人民的爱，对身边的人的爱。因此在教学中，教师在传授知识的同时，应把教材中具有情感因素挖掘出来，在学生的心中产生波澜，在内容和情感之间产生共鸣，让爱的情感和爱的教育无限传递，受到爱的熏陶。以教学冰心的《雨后》为例，这首诗歌充满画面感，天真的儿童在雨后嬉戏，场面欢快，既有妹妹的天真，又有哥哥对妹妹的关心爱护。教学时首先应激起学生对诗歌的兴趣，可以结合诗歌的内容，配上相应的动作，进行充满形象的表演这种方法游戏的成分很多，学生往往会很感兴趣。还可以分角色表演，学生在跌倒和被扶起的过程中感受到爱，感受到当别人需要帮助的时候，就应该伸出援助之手。从儿童的心理出发，以不同的教育方式，用足教材，向学生传递爱，进行爱的熏陶。教材中的很多课文都可以找到爱的内容，如《聂将军与日本小姑娘》和《三亚落日》中对祖国对人民以及祖国的壮丽山河的爱，心中涌动着无比自豪的情感，心灵受到震撼。 　　二、挖掘文本，接受爱的洗礼 　　小学语文教材选编的文章大多文质优美，很适合小学生的阅读。在教学时，可以引导学生通过自己的分析解决阅读中产生的问题，体验通过自己的努力解决问题后带来的快乐。教师应多引导学生体验文中的爱，以爱洗礼学生的心灵，不能强加教师的主观意志。由于是自己在体验爱的元素，他们会从多角度进行分析。尽管教师讲得不多，但学生的收获一点也没少，相反却有更多的体会，兴趣会更浓，影响也会更深刻。在冰心的《雨后》中，可以利用诗情画意让学生看图学诗，教师通过引导学生对画面进行观察与思考，在欣赏与想象中理解诗的内容。借助画面，学生的想象是丰富的，可以具体到哥哥的摔倒时的形象，妹妹撅着小辫子，提起裙子时天真可爱的样子。想象帮助学生的理解，也让学生更加专注地阅读课文，作为想象的载体。在《七颗钻石》这篇童话中，为了帮助学生理解内容，体验爱心普照人间的内涵，就应该考虑到爱的渗透，用听课文录音的方法把学生带入境界，结合自身的体验经历，感受到小姑娘的爱心，再对比母亲对生死的选择。种种爱都交织在一起，使学生的心灵接受了一次洗礼。 　　三、体验文本，推进爱的进程 　　教育家陈鹤琴说过：教育的宗旨就是要让孩子做到关爱家人和他人，这些都做到了，也就会爱国家爱社会了。教育孩子先从爱家人开始，包括爱自己的父母，爱自己的兄弟姐妹，再到爱生命，爱他人，直至爱生活爱祖国，爱大自然，爱周围的一切。以冰心的《雨后》为例，雨后哥哥妹妹在嬉戏，哥哥关爱妹妹，提醒妹妹小心滑倒，可自己却先跌了一跤，站起来拍了拍满是雨水和泥浆的裤子，心里却生出了骄傲和自豪，原因就在于他关爱他的妹妹，心里感到很满足。教学时就可以把这一点引申开来，巧用文本的内容，把爱的进程向前推进。让学生结合诗中的内容和自身的生活体验，回忆自己曾经关心过自己家人的事情，比如扫地、洗衣服、做饭，也包括辅导弟弟妹妹功课等，因为这些都是学生力所能及的事情，他们都做过而不需要去胡编乱造，说起来会如数家珍，滔滔不绝，也会很有条理，而且充满情感，面部更会露出喜悦和自豪之表情。之后再让学生说出自己在关爱他人之后内心的独特感受。因为是真情流露，这样即使没有发言的学生也会受到感染，在潜移默化中受到爱的教育，推进了爱的进程，将爱进行了传递。 　　四、走进生活，激发爱的回报 　　一位美国教育专家认为：衡量孩子是否成功的标准不仅仅是看知识的多少，一个更重要的因素是看情感智力如何。是的，如果不能对社会充满爱心，不会产生积极的效果，甚至还会被一己私利所吞并，为人所不齿。中华的传统美德之事，从古至今都令人称颂，有善良有爱心永远会被人们所推崇。从“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“己所不欲，勿施于人”等名句中就可以看出，感恩、孝心，关爱同情他人，