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游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探讨 　　摘要：在小学数学教学中，游戏化教学是目前小学数学教学过程中采用地一种有效的教学方法，它的主要兴趣在于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进教学质量的提高。游戏化教学的这种模式符合小学生的心理特性，是一种适合小学生的教学方式，寓教于乐的一种教学手段。文章就是从游戏化教学的概念以及游戏化教学在小学数学教学中的应用策略进行研究和探讨的，对小学生的发展以及小学课堂效率的提高有着积极地现实意义。 　　关键词：游戏；小学数学；教学；应用；策略 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0575-01 　　1.游戏化教学的概念及其意义 　　游戏化教学主要是指将游戏引入到课堂教学的一种教学方法，根据学习内容和教学实践，选择合适的学习方式和游戏，将趣味性和竞争性融入教学中。这种教学方式较适合小学生活泼的年龄特征，能够集中注意力，让学生融入到游戏之中，感受游戏中的氛围，学习到一些知识。这样的一种游戏教学方式，在小学数学教学过程中已经得到了普遍的应用，并且也收到了良好的效果。游戏化教学的重要意义主要表现在几个方面：第一，有效的传播数学知识。 小学数学游戏通过形象的方式来表达数学思想，把抽象的事物变为具体的实物，传播数学知识。这种方式与传统的教学方式相比较，更有利于学生接受。因为教师通过游戏来引出数学知识，使小学生产生兴趣，激发学生的内心，激发他们的求知欲。第二，游戏化教学可以扩展数学知识面 。因为数学游戏并不是实际问题，只是把数学问题与实际生活结合起来，将抽象的数学知识通过简单有趣的数学游戏表现出来，让学生在学感受的过程中学习知识，从而拓宽知识面。 第三，游戏化教学可以培养、启发小学生的思维 。小学生尚处于一个发展时期，开展这样的游戏教学，在玩的同时，理解数学知识，能够培养启发思维。在游戏过程中，锻小学生的思维方式，将复杂的问题简单化，多角度、多方面考虑问题。让学生的思维能力得到良好的锻炼，促进小学生思维能力的进一步提高，从而促进其综合能力的发展。 　　2.游戏化教学在小学数学教学中的应用策略 　　2.1 创设情境，激发兴趣。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，首先就表现在创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，能够使得学生主动学习，积极思考，还能够积极地去探讨问题。教学的重要不在于为学生传授多少知识，而在于调动学生的积极性，让学生对课堂产生积极性，主动地投入到课堂学习中来。作为一名小学数学老师，在进行游戏化教学的时候，我一般会这么做：在教学生认识数的时候，我会创设一种情境，就是把课堂想象成动物园，带学生去逛动物园。我会借助多媒体等信息技术，把动物的图片放出来，问学生谁可以在这些动物中找出我们今天要学习的数字？学生的答案就会出现很多。这样的一种教学方式，把学生的思维带到真实的生活中，更加有利于他们感受数学，激发学生学习数学的兴趣，同时，也会让学生的观察能力得到良好的训练与培养。 　　2.2 课堂中穿插游戏。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，其次还表现在课堂中穿插游戏。 　　小学生在课堂上的注意力，与初中生和高中生相比，不占优势。他们的注意力一般是不持久的，在学习一会之后，容易注意力分散，思维松懈。因此，作为一名小学数学老师，就应该明确学生的这一特点，针对这样的特性，来开展课堂教学活动，把教学中的一些内容转化成游戏活动，进行穿插安排，让学生在游戏中获取更多知识。例如，在9的加减法这一课的时候，学生在上课一会后就出现注意力不集中的情况。我设计了一个游戏：粉笔盒中有9支粉笔，老师拿出2支，粉笔盒中还有多少支？接着让学生列出式子，填写。这样的游戏，学生可以通过实物来进行比对，课堂气氛会更好地调动起来，学生会争先恐后的回答问题，这样不仅调动课堂气氛，而且还能够提高学生对9的加减法的运用和记忆，培养了学生的能力，提高了课堂效率。 　　2.3 互动游戏，培养学生的合作能力。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，还表现在互动游戏，培养学生的合作能力。新颖有趣的游戏在小学数学课堂中的开展，能够把枯燥无味的数学课堂变得更加有趣味性，让学生在做游戏的过程中，掌握知识，发展能力，更能够让学生增长智慧。老师在设置游戏的过程中，增加一些有竞争性的活动，让孩子在这个过程中学习一些新的技巧，比如，在课堂中学生要进行合作，共同探讨一些问题。这样会培养学生的团队合作能力，也有利于学生积极地思考，在游戏教学过程中，学会与其他同学合作与分享。 　　2.4 与生活实际紧密联系。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，也表现在与生活实际紧密联系。老师在上课的时候，应该与生活进行紧密的联系，举出一些生活中常见的例子来培养学生在生活中的观察能力，让学生在学习的时