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游戏教学法在小学数学教学过程中的应用探讨   摘 要:数学是锻炼学生的逻辑思维能力的重要学科,小学数学是小学教育过程中的一个重要组成部分,在新课标开始实施之后,对小学数学的教学理念和策略也进行了改进。游戏教学法是小学数学教学改革过程中的一种重要实践,对于提高学生的学习兴趣有很大的帮助。本文对游戏教学法在小学数学教学过程中的应用进行分析,旨在为小学数学教学提供一定的理论依据。   关键词:小学数学;游戏教学法;策略   中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)17-049-01   小学教育是一种启蒙教育,在小学教学过程中,数学课程是激活学生思维、锻炼小学生逻辑思考能力的重要课程。随着素质教育的不断加强与提升,当前的教育观念逐渐发生了改变,如何提高小学数学课堂教学效率,是当前很多学校以及教师研究的重要课题。由于小学生比较好动、好奇心较重,因此在学习过程中应该要采用与常规教学模式不同的方法。游戏教学法在小学数学课堂教学过程中的应用,有助于提高小学数学课堂的效率,提高小学生的积极性,从而使得小学生能够对数学产生更大的兴趣,加强对各种数学基础知识的学习。   一、游戏教学法在小学数学教学过程中的作用   在数学教学过程中开展各种各样的游戏活动,一方面可以激发学生对小学数学的兴趣,使得小学生可以潜移默化地接受一些数学基础知识。由于游戏教学法本身具有一定的娱乐性质,因此,可以把一些简单的数学知识融入到游戏教学过程中,让学生在游戏过程中就可以实现学习目标。另一方面,游戏教学法还可以加强学生的团结协作能力。游戏教学法往往是要求以分组的方式进行,每个学生都成为一个集体的一个组成部分,在小学数学教学的过程中,利用游戏教学法的分组,可以加强学生的集体荣誉感,让每个小组的学生在有戏中加强相互之间的合作,共同完成任务,锻炼小学生的团队协作能力。   二、游戏教学法在小学数学教学过程中的应用   游戏教学法在小学数学教学过程中,趣味性较强,受到很多学生的喜欢。在小学数学教学中,应该要掌握学生的心理特征,根据他们的特点进行量身定制的教学方法,使得小学生在游戏的过程中爱上数学。   1、利用游戏加强教学情境的设置   在小学数学课程教学开始之前,是学生开展小学数学活动的准备阶段,在传统的教学过程中,一般是由教师根据大纲教材进行相应的预教学,比如让学生对前一节课学习的内容进行回顾,这种方法很容易让学生感到枯燥。在素质教育背景下,很多教师开始探索游戏教学法,在教学开始之前利用游戏创设相应的情境,让学生能够很快地融入其中,并且在游戏中加强学习。小学数学教材中有丰富的插图,教学内容也十分有趣,但是教材中并没有涉及相应的游戏内容,因此在教学过程中应该要善于从生活中挖掘一些素材,设计成为教育游戏。比如在讲解平移与旋转的课程时,小学生对平移以及旋转并没有一种立体的认知,但其实这种现象在我们的生活中很常见,教师可以在课堂上模拟去游乐园的场景,学生对游乐园并不陌生,学生可以根据自己平时的活动,说出自己喜欢玩耍的游乐项目,教师再对具体的项目进行讲解,从而可以使得学生加深对平移和旋转这两种动作的理解,从而能够为以后的学习打下坚实的基础。在这个简单的游戏中,学生根据生活中常见的事物在脑海中留下的意识,可以加深对各种事物的认知,然后再慢慢加强对与之相关的数学知识的记忆,最终不断提高自己的学习积极性。再比如在“图形的认识”课程的讲解过程中,教师可以将各种图形的卡片装在袋子中,让学生从中抽出,并且对图形卡进行辨别,对于回答正确的学生,全班要进行鼓掌给他鼓励,这样课程从一开始就充满了趣味性,使得很多学生在学习过程中的兴趣度更高,从而对学习的内容有更加浓厚的兴趣。   2、在深入教学过程中加强各种游戏的开展   在教学过程中,也是游戏教学法发挥作用的良好阶段。教师可以根据教学的内容,加入一些竞赛的游戏进去。很多学生对数学课的认识还主要停留在“玩”的阶段,加上本身没有数学知识,因此对数学感觉比较陌生。小学生具有不同的个性,在教学中应该要选择一些有特色的游戏进行教学,不仅能够使得学生在游戏中获得更多的经历,对各种知识有所了解,同时还能在情感上与学生产生共鸣,从而激发学生的兴趣爱好。比如在锻炼学生的计算能力的时候可以采用“三个数计算得出24”的游戏,将小学生分成几个小组,教师在黑板上随机写下几个数,通过加、减、乘、除等数学计算方法最终得到结果24,那个小组最先算出来就算胜利。通过这种简单可行的小游戏,不仅培养了学生的运算能力和反应能力,也培养了学生的交流能力和协作能力。通过几轮的比赛,教师可以统计得出哪个小组是最终的胜利者,对最终的获胜小组应该要给予一定的奖励,对学生起到鼓励的作用。对于未能获胜的小组教师也应该要给与鼓舞,防止小

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