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游戏教学法在小学数学教学过程中的应用探讨 　　摘 要：数学是锻炼学生的逻辑思维能力的重要学科，小学数学是小学教育过程中的一个重要组成部分，在新课标开始实施之后，对小学数学的教学理念和策略也进行了改进。游戏教学法是小学数学教学改革过程中的一种重要实践，对于提高学生的学习兴趣有很大的帮助。本文对游戏教学法在小学数学教学过程中的应用进行分析，旨在为小学数学教学提供一定的理论依据。 　　关键词：小学数学；游戏教学法；策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-049-01 　　小学教育是一种启蒙教育，在小学教学过程中，数学课程是激活学生思维、锻炼小学生逻辑思考能力的重要课程。随着素质教育的不断加强与提升，当前的教育观念逐渐发生了改变，如何提高小学数学课堂教学效率，是当前很多学校以及教师研究的重要课题。由于小学生比较好动、好奇心较重，因此在学习过程中应该要采用与常规教学模式不同的方法。游戏教学法在小学数学课堂教学过程中的应用，有助于提高小学数学课堂的效率，提高小学生的积极性，从而使得小学生能够对数学产生更大的兴趣，加强对各种数学基础知识的学习。 　　一、游戏教学法在小学数学教学过程中的作用 　　在数学教学过程中开展各种各样的游戏活动，一方面可以激发学生对小学数学的兴趣，使得小学生可以潜移默化地接受一些数学基础知识。由于游戏教学法本身具有一定的娱乐性质，因此，可以把一些简单的数学知识融入到游戏教学过程中，让学生在游戏过程中就可以实现学习目标。另一方面，游戏教学法还可以加强学生的团结协作能力。游戏教学法往往是要求以分组的方式进行，每个学生都成为一个集体的一个组成部分，在小学数学教学的过程中，利用游戏教学法的分组，可以加强学生的集体荣誉感，让每个小组的学生在有戏中加强相互之间的合作，共同完成任务，锻炼小学生的团队协作能力。 　　二、游戏教学法在小学数学教学过程中的应用 　　游戏教学法在小学数学教学过程中，趣味性较强，受到很多学生的喜欢。在小学数学教学中，应该要掌握学生的心理特征，根据他们的特点进行量身定制的教学方法，使得小学生在游戏的过程中爱上数学。 　　1、利用游戏加强教学情境的设置 　　在小学数学课程教学开始之前，是学生开展小学数学活动的准备阶段，在传统的教学过程中，一般是由教师根据大纲教材进行相应的预教学，比如让学生对前一节课学习的内容进行回顾，这种方法很容易让学生感到枯燥。在素质教育背景下，很多教师开始探索游戏教学法，在教学开始之前利用游戏创设相应的情境，让学生能够很快地融入其中，并且在游戏中加强学习。小学数学教材中有丰富的插图，教学内容也十分有趣，但是教材中并没有涉及相应的游戏内容，因此在教学过程中应该要善于从生活中挖掘一些素材，设计成为教育游戏。比如在讲解平移与旋转的课程时，小学生对平移以及旋转并没有一种立体的认知，但其实这种现象在我们的生活中很常见，教师可以在课堂上模拟去游乐园的场景，学生对游乐园并不陌生，学生可以根据自己平时的活动，说出自己喜欢玩耍的游乐项目，教师再对具体的项目进行讲解，从而可以使得学生加深对平移和旋转这两种动作的理解，从而能够为以后的学习打下坚实的基础。在这个简单的游戏中，学生根据生活中常见的事物在脑海中留下的意识，可以加深对各种事物的认知，然后再慢慢加强对与之相关的数学知识的记忆，最终不断提高自己的学习积极性。再比如在“图形的认识”课程的讲解过程中，教师可以将各种图形的卡片装在袋子中，让学生从中抽出，并且对图形卡进行辨别，对于回答正确的学生，全班要进行鼓掌给他鼓励，这样课程从一开始就充满了趣味性，使得很多学生在学习过程中的兴趣度更高，从而对学习的内容有更加浓厚的兴趣。 　　2、在深入教学过程中加强各种游戏的开展 　　在教学过程中，也是游戏教学法发挥作用的良好阶段。教师可以根据教学的内容，加入一些竞赛的游戏进去。很多学生对数学课的认识还主要停留在“玩”的阶段，加上本身没有数学知识，因此对数学感觉比较陌生。小学生具有不同的个性，在教学中应该要选择一些有特色的游戏进行教学，不仅能够使得学生在游戏中获得更多的经历，对各种知识有所了解，同时还能在情感上与学生产生共鸣，从而激发学生的兴趣爱好。比如在锻炼学生的计算能力的时候可以采用“三个数计算得出24”的游戏，将小学生分成几个小组，教师在黑板上随机写下几个数，通过加、减、乘、除等数学计算方法最终得到结果24，那个小组最先算出来就算胜利。通过这种简单可行的小游戏，不仅培养了学生的运算能力和反应能力，也培养了学生的交流能力和协作能力。通过几轮的比赛，教师可以统计得出哪个小组是最终的胜利者，对最终的获胜小组应该要给予一定的奖励，对学生起到鼓励的作用。对于未能获胜的小组教师也应该要给与鼓舞，防止小