满载爱 且行且珍惜.docVIP

满载爱 且行且珍惜 　　 朱自清说：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候。我们就这样在这周而复始中，延续着我们简单平凡而又琐碎的日子。而因为这样的简单平淡，也因为这样的琐碎，许多都已随着时日的流逝而渐渐被遗忘。但学生不经意的言辞，不经意的微笑，我听在心里，看在眼里，又时时触动心灵，众多感怀也随着不经意的日子逐渐沉淀，郁结心中，不得不发，现把点滴思绪形于笔端，给心灵以微薄慰藉。 　　 德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是传授，而在于激励、唤醒与鼓舞。”爱是最好的教育，表达爱的方式就是欣赏、激励和鼓舞。爱学生是老师的天职，毋容置疑，只要甘于做老师，他们肯定是爱学生的，但爱的表达方式不同，收效也不同。曾经的我忧学生所忧，乐学生所乐，但忧他们时，看到他们做得不好的地方就大加批评，好像唯有这样才能起到教育的效果。其实不然，这样做的唯一的结果是使他们反感老师，对老师抵触，反感就犯错误，一犯就受到批评，受到批评就反而越反感老师，恶性循环，百害而无一益。 　　 教育技巧的全部奥秘就在于爱护学生，我们都知道学生毕竟还是孩子，总免不了会出现这样或那样的毛病。对于这种情况，如今我完全改变以前一味批评的做法，经常思考如何去做才能更有成效，对犯错误的学生，要根据不同情况采用不同的教育措施。刚开学一个多星期，我班王XX同学无缘无故不上下午操，由于班额小，人数好查。凭着女班主任的细心与敏感，上操人数我一看便清晰，不用查人，我也知道谁上谁没上。下操后我走到教室，向王XX微微一笑，拍着他的后背说：“咱俩谈谈。”他一脸的愕然与惊奇，随后又微微笑了笑，跟我走出了教室，我们一起走到楼下，我默然，他忍不住问我：“老师你怎么知道我没上操，你又没查人。”“这是秘密。”他脸上显出一脸的疑惑：“老师，你怎么把咱班的同学都认全了？”“我认全了，三天就认全了。”“你怎么认的这么快？”“这也是秘密。”我故意拉长了语调，这时他脸上是满脸的崇敬。“老师，我以前就不好好上操，老师查出来就站一节课，或者打扫一天卫生。”“这次咱不干这些，你不上操，大家都上操，你少跑了一圈，咱们补上吧。”我尽量语气和婉，让他听着不是在接受惩罚，好像在商量某个事。“老师，补几圈？”“你说吧。”“补两圈。”我一听，他已经有悔意，且脸上也显露出来了。“补一圈吧，咱俩一块跑，我陪着你。”“不不，我做得不好，不能再连累老师。”“不是这样，咱俩一块跑，跑得带劲！他一脸的悔意，一脸的歉疚，我们慢慢围着2号和4号教学楼跑了一圈。到我们教室前，我借机又夸了他两句：“今天与你一起跑步，我发现你的弹跳力很好，说明你的体质很好，身体健康，心胸开阔。”他听后一脸的骄傲与感激。我做这件事，当时也没想太多，主要是想摸透这个学生的想法、他当时的学习状态和学习思想。可过后，影响太大了，这一次我不仅改变了他随便不上操的习惯，随便早退的习惯，还在全班产生近乎神奇的效果，从那以后，我班上午课间操再没随便少过一个人，有特殊情况的一律请假，谁也不会随便不上操，谁也不会随便旷课，谁也不会随随便便外出。 　　 爱学生，就要爱全体学生。有人会说“说起来容易，做起来难”，若用心去做其实也不是多难，这就在于你以何种方式看待学生。看优秀学生，不能只看他们的优点;看学困生，也不能只看他们的缺点。我们何不换一种方式，换一种眼光，寻找学困生的优点，同样能看到他们的可爱之处。 　　 我班张XX，性格倔强，习惯极差，上课经常摆弄东西，小动作很多，上课不认真听讲。在一天晚自习第二节课上，我从后门无声无息地溜到他的身边，看到他正摆弄一个小玩具，我当时小声让他出去，他就是坐着不动，瞬间我来了气，恨不得要扇他两个耳光，我尽量压住了性子，说了一句“我请你出去”，他才慢慢悠悠地走出了教室。走出教室，我默然，无话可说，只有大口喘气。他默默看着我，也无语，但他还显示出满不在乎的神情。我说了声叫他家长来，话音刚落，他猛地用哭腔哀求我不要叫家长，说他爸爸来了会发火，还会打他，且打得会很厉害，他非常害怕。我看到他窘迫的样子，没说什么就默默离开了。当天夜里，我对这个学生着实思考了很多，高中生身上如此多的坏习惯，意味着他习惯养成已久且难以改变，但他仍能坚持上学，意味着他还有一定的理想。他对他父亲如此畏惧，意味着他家教甚严，他父母用心培养他。这些因素也许能促使他转变。我想了想，换一种方式，夸他，表扬他，看是否有效。第二天早上，我对他说：“张XX，看你认错的态度很好，且你身上的坏习惯比刚入学时少多了，老师看好你，这一次老师原谅你，但你必须给老师保证，不准有下一次。”话音刚落，他猛地站起来，向我深深地鞠了一躬，“谢谢您的原谅，保证不会有下一次！”此时此刻，我隐约感觉到我苦思冥想的这一招也许会奏效。事实证明，对于这样的学生，表扬远比批评奏效得多。几天后，他父亲打电话向我询