滤镜打造水墨画意.docVIP

滤镜打造水墨画意 　　一、教材分析 　　本节内容以信息技术基础 “信息的加工与表达”部分中的PS相关内容为基础，结合学情，以形成校本课程为设计思路。是在学生了解图片基本知识并掌握合成基本操作的基础上，进一步对图片进行处理的一节课。滤镜是PS中作品创作最具效果的工具之一，往往需要结合图层、蒙板等相关的综合运用，效果才能达到最佳，因此综合性较强，具有一定的难度。依据PS内容的特性，教学过程中始终贯穿着“先模仿，后设计”的教学理念，教学生先掌握精髓，后发散思维。 　　二、学情分析 　　图像处理是学生非常感兴趣的内容之一。通过前面两节课的学习，学生已基本掌握了PS的基础知识，能够熟练运用蒙板合成图片等操作。但也仅限于模仿层面，自主创作尚还欠缺。作为滤镜第一课，仍然以学生模仿为主，欣赏教师范例作品，发散学生思维，进一步培养其创作、设计的能力，为今后独立设计作品打下基础。 　　三、教学目标 　　（1）掌握滤镜的一般操作方法及与其他操作相结合运用的能力;（2）通过任务分解，学生分步完成水墨画的制作;（3）让学生在自己的尝试下创作出不同的效果，促进学生对设计能力的不断追求与探索。 　　四、重难点 　　掌握滤镜的一般操作方法及与其他操作结合运用的能力。 　　五、教学模式 　　教师引导下的学生自主探究教学模式。 　　六、教学过程 　　1.情境引入 　　教师播放央视“相信品牌的力量”水墨动画视频让学生欣赏。 央视的这段广告把我们中国传统水墨画表现得淋漓尽致，让人不禁感叹：如果我也能有这么一副好手笔该多好！ 　　今天，老师将带领大家与中国传统水墨画来一次亲密接触，我们不费任何笔墨纸砚，就用我们前面学过的最给力的图片处理软件PS。 　　设计意图：让学生感知中国文化的博大精深，明确学习主题。以让人惊叹绝美无比的中国传统文化为导入，激发学习兴趣。 　　2.新知介绍――初识滤镜 　　 PS中有一个神奇的工具，能以特定的方式改变图片象素来产生特殊的效果。展示课件：介绍滤镜的原理、作用、地位及操作方法。剖析水墨画风格，教师演示，对比用滤镜实现方法。 　　设计意图：介绍滤镜的相关的知识，为后面操作打下基础。 　　3.知识的细化与应用 　　（1）任务一：自主选择内容相关的2至3幅图片，处理成水墨画风格。生成PSD和JPEG两种格式的文件。 　　设计意图：学生模仿完成图片处理成水墨画效果，掌握滤镜的一般操作方法。 　　（2）教师巡视、指导，引导学生致疑： 　　问1：去色后，背景色比图片主体颜色深，水墨效果不明显，如何处理？ 　　提示： 水墨画正常的背景是白色，画面主体是黑色的，如果背景是黑，画面主体是白，则应将它们交换，执行图像→调整→“反相”操作。 　　问2：如何给荷花的花朵上色？（视学生整体完成情况而定，好则抛出，不好则省略。） 　　提示： 新建一个图层，混合模式设为“颜色”，用红色画笔在花朵上涂抹即可。 　　 设计意图：让学生在制作过程中发现问题，尝试解决，培养学生的自主探究能力。 　　（3）抛问：画在宣纸上已成形，那么国画作品是不是就完成了？俗话说，三分画七分裱。书画作品一经装裱、便觉神采墨妙而成为完整的作品，使人感到赏心悦目。教师展示上裱后的国画整体效果。引导、帮助学生回忆上节课学习的内容：图层蒙板。 　　设计意图：解除学生为难情绪，抛砖引玉，最终完善作品。 　　（4）任务二：运用自己已经处理好的水墨图片素材，配合卷轴背景制作、装裱国画作品。生成PSD和JPEG两种格式的文件。以学号重命名上传至FTP作业中。 　　设计意图：让学生运用已学的知识溶图，综合应用，培养学生处理图片的综合能力。 　　（5）拓展任务：（荷花上色没讲则做拓展任务） 　　A、国画中不仅仅只是水墨风，还有大量淡彩风格，那么PS如何实现？（在颜色的处理上想办法） 　　B、探索滤镜效果：PS软件中自带的滤镜有近百种，请你尝试着运用其它滤镜，看看能有什么意想不到的图片处理效果。 　　设计意图：实现分层教学。 　　4.过程性评价 　　教师：展示学生作品，师生共同欣赏评析。与学生一起探讨各幅（尽量多）作品的优点与改进之处，帮助学生把知识细化、总结以及灵活运用。 　　设计意图：安排时间展示学生的作品，让学生表达他们的意见，有助于学生积极参与学习过程，增加学生成就感，提高学生自信心。 　　5.总结 　　教师对知识进行归纳，点拨方法要点。滤镜的操作是非常简单的，但是真正用起来却很难恰到好处。模仿，很难体现自己的设计与想法。如何达到设计作品的境界？教师寄语：“先模仿，后设计”，多尝试+多总结+想象力=意想不到的作品。 　　七、教学反思 　　1.制作紧联教学内容风格的精美课件，充分利用教师制作的教学课件、学件进行教学。