2009年大连市幼儿园教师教育活动评优暨教学能力大赛方案.doc

2009年大连市幼儿园教师教育活动评优暨教学能力大赛方案 随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布和对《纲要》学习的不断深入，我市幼儿教师在课程改革、教学实践等领域取得了许多令人瞩目的成绩，幼儿教师的理论水平与实践能力得到不断提高。为了全面检阅我市幼儿教师的教学能力、为更多的教师提供展示风采的机会和平台，根据省市学前部工作计划，拟定于今年上半年，组织开展全市幼儿教师教学能力比赛，通过大赛选拔优秀教师参加全省大赛。本次比赛在说课比赛的基础上，将比赛的内容进一步扩展，综合考察幼儿教师的教学设计、教学实践、教学评析、教育理论应用等方面的综合能力。引导教师更好地关注理论学习、专业成长和实践反思，旨在进一步推动我市幼儿教师的自我学习和发展，提高教师的专业化水平。 一、比赛内容 比赛将分六个部分对教师的教学能力进行评价： 1、教学活动设计：参赛教师需提供一个完整的教学活动设计（活动设计的内容要求在辽宁省教材审定委员会审定的教材中选取，教学设计字数限2000字以内），并要求已在教学中加以实施完毕。 2、论文：参赛教师需结合工作实践、经验撰写一篇高质量的论文。 3、现场说活动：参赛教师对提交并已实施的活动设计从目标、教材选取、教学方法的选用、教学过程、活动反思等方面进行现场介绍和说明。现场说活动要求配合课件，并允许使用实物，展示教学具等。课件、教学具也作为比赛评价的一个部分。（现场说活动时间10—15分钟，所用实物、教学具、课件等参赛选手自行准备）。 4、现场评价活动：评价活动采取抽签的方式，现场播放所抽取的教学课例，教师针对课例内容进行评析。（评活动时间3—5分钟） 5、现场答辩：参赛教师现场抽取答辩题目，根据题目内容进行论述，评委根据参赛教师的理论水平、现场表达、语言能力、应对反应能力、仪表态度等进行评分。 6、特长展示：自选唱歌、舞蹈、美术、表演、乐器等特长进行展示。（展示时间3分钟） 二、组织形式 1、第一阶段：各区初赛。5月26日前，各市按分配名额初评出参加市里比赛的选手，填写县区推荐表（见附件），并与表后提交参赛选手的活动设计和论文，打印文稿两份，并同时提交电子稿。 2、第二阶段：市里评选。6月上旬，市里对各区推荐的选手的教学设计和论文进行初选（标准参见“2009年辽宁省幼儿教师教学能力比赛评价表一”），评选出30名参赛选手，参加市里的决赛。 3、第三阶段：总决赛。经过第二阶段选拔的30名选手，到市里参加现场说活动、现场评价活动、现场答辩及才艺展示的比赛。角逐特等奖10名，一等奖10名，二等奖10名，其他为优秀奖若干名。 4、第四阶段：获得特等奖及一等奖的20名选手将代表大连市参加全省的大赛。 三、名额分配 甘井子、沙河口：各14人、中山、西岗：各12人；开发区、旅顺、金州：各10人；庄河、普兰店、瓦房店、长海：各8人。共计114人。 四、联系方式 上报材料邮箱：dlxueqian2009@163.com 联系人：李云翔 电话：0411 附件：2009年大连市幼儿教师教学能力赛评价表（一）、（二）、（三） 附件：2009年大连市幼儿教师教学能力赛推荐表 大连教育学院学前教师教育中心 二〇〇九年一月 2009年大连市幼儿教师教学能力比赛评价表（一） （教学设计） 项目 内容及评价标准 得分 教学设计 （90%） 1.活动目标符合《纲要》精神及本班幼儿年龄特点、发展要求、现有经验和需要，体现知识技能、情感与社会性等多方面的发展。 2.教学内容和教学方法的选择与学习目标一致。教学内容贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验。教学方法游戏化、儿童化，合理运用各种教学及辅助手段。理论基础充分。 3.教学过程清晰，详略得当，突出重点和难点。 4.教学环节设计合理，符合教学目标。教法、学法设计符合幼儿的认知及学习特点，教法设计凸现幼儿主体地位，体现积极有效的师幼互动。具有一定的创新性。 5.场地、资源、材料丰富，突出层次和个别指导，环境设计有利于幼儿参与，能有效支持儿童学习。 6.实施效果好，目标达成度高，幼儿的参与度、积极高。 其他 （10%） 1.有创新性，设计有突破。 2.教学设计内容完整，设计规范，结构严谨，表达清晰，文字通顺。 2009年大连市幼儿教师教学能力比赛评价表（三） 项目 活动设计 论文 现场 说活动 现场 评价活动 现场答辩 才艺展示 分值 10 10 35 25 10 10 得分 总分 2009年大连市幼儿教师教学能力赛评价表（二） （说活动） 说明： 1．说目标：包括教学对象的分析，目标内容及对制订目标的依据。 2．说教材：对教学内容进