2011年3月“国培计划”学习资料(作业题型).doc

国培计划----海南省农村小学教师远程培训项目(2010) ? 小学语文学科主题研修活动方案 兴隆第六小学2011年3月“国培计划”培训学习参考资料 ? 根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》，并针对项目启动后的情况变化，特制订语文学科主题研修活动方案。 一、主题研修活动目的 开展主题研修活动，坚持理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用；解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高；引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。 二、主题研修活动要求 1．每一学员应根据自己的实际情况，在研修主题中选择一个研修主题进行研修。并围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。 2．根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置，并对教学设计主要环节扼要说明设计的意图）。 3．积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。 4．在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。 5．每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修日志”中，为形成研修成果积累素材。 6．学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。 7．形成研修成果——“我的教学故事”，要注意教学故事的叙事性和个性特色（不少于2000字），切忌抄袭。“我的教学故事”发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。 三、主题研修内容安排 分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题： ［主题一］提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。 对应的学习课程：《教师职业道德解读与实践导行》。 主题研修二：如何提高字词教学的有效性 对应课程：《小学语文写字教学技能与策略》《小学语文字词教学的策略》《小学语文知识的教学策略》 主题研修三：如何提高实用文教学的有效性 对应课程如下：《小学语文实用文的教学策略》《小学语文教学中的形成性评价》《小学生阅读能力测评》 主题研修四：如何提高文学作品教学的有效性 对应课程：《小学语文文学作品的教学策略》《小学语文教学中的形成性评价》《小学生阅读能力测评》 主题研修五：如何运用测评工具提高教学的有效性 对应课程：《小学语文教学中的形成性评价》《小学生阅读能力测评》 四、主题研修时间安排 ? 研修主题 主持专家(省级) 网上集中交流研讨时间 备 注 主题一 邓文珍、关心凤 2010.11.18-2010.12.10 ? 主题二 邢益宝、林朝阳 2010.12.11-2010.12.31 ? 主题三 王琴玉、符碧玲 2011.01.01-2011.01.20 ? 主题四 许?慧、邱淑慧 2011.01.21-2011.02.10 ? 主题五 学科团队合作 2011.02.11-2011.03.29 ? 五、主题研修活动措施 1、研修主题将在网上“调查问卷”栏发布，广泛听取学员的意见和建议。必要时，由主持专家进行调整。 2、研修主题内容(或话题)由所负责的省级指导专家确定，并在网上集中研修前一周内发布在网上“研修主题”中。可以参考以上主题，也可以根据近期学员学习的情况和反馈的问题确定。 3、要求每一学员选择一个研修主题，并围绕研修主题开展研讨交流、教学实践、自我反思等。 4、计划分阶段分主题组织网上集中研讨与交流活动。培训学习将划分为五个阶段，每一阶段安排一次网上主题研讨与交流活动，指定两位省级指导专家主持。各班级班主任负责做好学员网上研修的组织工作。 5、在开展研修活动的基础上，要求撰写并提交主题研修活动成果，并由班级辅导教师做出优秀、良好、合格、不合格四个等级的评价。 6、由班级辅导教师组织学员对主题研修活动成果互评，评出并推荐班级优秀的研修成果(不超过本班学员总数的5%)。其次，由省级指导专家组织各班级学员及辅导教师观摩各班推荐的优秀成果并在论坛中展开讨论，从班级推荐的研修成果中评选出省级优秀研修成果(占学员总数的5%—10％)并给予表彰。 海南省小学语文省级指导专家团队 2010年12月9日 ? 兴隆第六小学语文教师2011年3月 在兴隆中心小学参加“国培计划”（学习参考资料） 小学语文作业之一 请调查你所在班级或学校学生的写字状况，对照“3个一”的写字姿势要求，做一个大概的统计，看看有多少