激发创新意识 培育创新能力.docVIP

激发创新意识 培育创新能力 　　摘要：培养学生的创新能力，首先要让学生消除对创新的神秘感，明白在很多事情上都可以创新，树立创新的意识。然后在课堂教学中通过启发、先进教学手段的刺激，培养思维的发散性和广阔性，摆脱一些固定模式、传统观念的束缚，充分张扬自己的个性，发挥自己的特长，提高创新能力。 　　关键词：创新能力；培养；学生 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）28-0208-02 　　江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“我们必须把增强创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。人的创新精神的张扬，人的创造力的激发，国民整体创新素质的提高，都有赖于创造性的教育来实现。在教学实践中我们认识到，培养学生创新精神和创新能力，是推进全面素质教育的重要途径。培养学生的创新能力，与知识技能教育同等重要。在思想政治课教学中我就培养学生创新能力作了一些探索和试验，都收到了不同程度的效果。 　　一、培养学生的创新意识 　　（一）营造宽松的学习氛围，释放学生的创新意识 　　学生学习的积极性常常受情绪的制约，他们的自尊心一旦受到伤害，容易产生自卑心理。所以，教师在教学中要尽量地尊重每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，努力做到不体罚，不训斥，不歧视，不讽刺。学生问题回答对了固然要肯定，即使回答错了，也不应简单地否定，而应该启发、引导学生再思考。更何况对思想政治课来说许多问题的答案都不是唯一的。只要学生的回答有一定的合理性，老师都应该予以肯定。这样做，不仅能增强学生的自信心，而且有利于建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造一种积极、愉悦的课堂氛围。在这种宽松的课堂气氛中，学生的精神自然会非常放松，没有任何压力，思维也会变得非常开阔，从而发挥出自己的潜能，提出一些有创见性的意见，并能发现一些新方法。这样就在潜移默化中培养了学生的创新意识。 　　（二）通过练习提高学生的创新意识 　　比如在讲到“新时期的爱国主义”这节内容时。因为学生从小接受各种各样的爱国主义教育，所以看到这样的标题，他们自然提不起学习的兴趣，那么我就将这讲内容安排成为以“爱国主义”为主题的活动课，让学生通过各种各样的方式来展示自己对爱国主义的理解。这样一来，学生不但要将书本上的理论知识认真学习，融会贯通，而且还要选择自己喜欢的方式表达出来。课堂上，学生的表达方式多种多样，有自编自演的情景剧、爱国版的“非常勿扰”、爱国主义主题诗歌朗诵、爱国主义主题舞蹈、歌曲等。这些活动，表达了当代“90后”对爱国主义的理解以及大学生应该如何做到理性爱国；让他们明白爱国不是空洞的口号，不是豪言壮志，而是融合在日常学习及生活的一点一滴中。 　　虽然这一次简单的活动不能说明什么问题，但是通过这个活动可以提高学生的创新意识，揭开了创新神秘的面纱，让学生知道创新并不是高不可攀。 　　二、培养学生的创新思维 　　创新思维是一种主动性、独特性思维方式，它能突破习惯性思维方式的束缚，在解决问题过程中，善于提出具有新意的观点、方法。那么怎样才能更好地培养学生创新思维呢？我认为应抓住两点。 　　（一）培养学生思维的广阔性和发散性 　　发散性思维的培养，主要目的是通过教师的启发引导，促使学生围绕既定的学习目标，对学习中的问题作多角度、多层次、多方面的观察、分析、思考，尽可能寻求多种答案，提出新颖独到的见解，多渠道地探寻解决问题的途径和方法，并有所创新。 　　在讲到“加强道德建设”这节内容时，我让学生就2014年春晚小品《扶不扶》中所反映的社会问题进行讨论。一开始，学生的讨论都围绕着现代人的冷漠、没有爱心、事不关己高高挂起、多一事不如少一事的处世哲学和害怕被讹诈、被纠缠的心理进行讨论。我让学生对这样的社会现象进行角色扮演，通过表演来加深学生对不同人物内心世界的认识。表演完后，引导学生发散自己的思维，站在不同当事人的角度，对这件事情发表自己的看法。这时学生的思路就开阔了很多，他们不再局限于从批判路人的角度出发来看待这件事情，对于摔倒的老人一些做法也有了自己的观点和看法。从而引发大家的思考？这样，加强社会主义道德建设的重要性和迫切性就不言而喻了。 　　通过这个讨论，学生认识到世界是一个多元的世界，我们的思维也应该是广阔的。对于一个问题，我们不应该只局限于某些固定的模式和框框，而应该从不同的角度，站在不同的立场，客观地分析和评价，才能够有一个全面、正确的认识，才能够得出客观的、公正的结论。 　　（二）通过现代教育技术引发学生的创新思维 　　思想政治课教学中常常需要大量的案例，这些案例如果只是单纯地通过教师口述，那么生动性、形象性就会大打折扣，学生也不会有直观的感受，所以我们在日常教学中常常借助视频