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激发和保持学生学习外语的兴趣 　　[摘要]中等职业技术学校越来越注重专业课程的设置，基础课程课时偏少。英语作为中职学生的基础科目，大部分学生不太重视。在中等职业学校英语教学中如何更好地吸引学生注意力，营造“激发――稳定――保持”兴趣的良好环境，笔者认为，教师要避免过多的讲授式教学，应当不断转换教学手段，创设各种情景，促进学生积极参与，只有这样才能使学生保持学习英语的兴趣。 　　[关键词]兴趣 英语教学 学生参与 　　《心理学》指出：“对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。如果学生对所学的学科本身感到兴趣，他就会深入地，兴趣勃勃地去掌握这方面的知识。”什么是学习兴趣？学习兴趣就是指“学生有选择地，愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。这种倾向是与人的情感相联系的。它表现在学习方面，就是对某门学科，某类书籍，某种课外活动等特别喜欢，千方百计地去接近它，了解它和掌握它。”学习的兴趣，是产生学习自觉性最好的动力。当学生自觉主动地学习时，才能取得最佳效果。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”有兴趣，就能高高兴兴地去学，是“我要学”，即使遇到困难，也能自觉钻研，加以克服。但是，兴趣是一种心理机制，它可能因受外界事物的新奇，神秘等特点刺激而引起直接兴趣，也可能由行为人内在的某种意图，志向所激起的间接兴趣，甚至可能是行为人在某种社会活动过程中逐渐形成的固定兴趣。前者产生于活动过程中而于活动结束后即自行消失，为暂时兴趣。后者为行为人某种心理特征，不易消失，为稳定兴趣。在教学过程中要激起学生学习外语的一时兴趣不难，但要学生长期保持稳定的兴趣却不是一件易事。教师必须致力于课堂教学艺术的探索与提高，不断改进教学方法，精心设计每一堂课，创设各种情景，不断变换教学形式，调动学生学习的积极性，保持其学习兴趣。激励学生不断处于较佳状态，乐于探索知识。在外语教学实践中通过以下多种方法进行教学，在激发与保持学生学习外语的兴趣上取得较好的效果。 　　一、激发兴趣――新课导入 　　新课开始，要把学生的注意力吸引到新课上来，应当采用多种方法和手段，如交流法，表演法，绘画法，图片法等教学方法，利用多媒体，投影仪，收录机等教学手段使得课堂气氛生动，充分激发学生的学习兴趣，激起他们旺盛的求知欲。 　　1.自由交谈 　　为了给学生创设学习英语的气氛，提供用英语进行交际的机会，每堂课开始时，利用五分钟左右的时间，给学生做“Free Talk”， 学生谈他们喜欢的内容，一个个兴趣高昂，讲得一个比一个好；或者在师生之间开展英语自由会话。 　　1）采用值日生汇报形式，谈论天气，日期，学生出勤，学校新闻，班级活动等情况。 　　2）教师通过与学生对话，问答等形式复习已学过的内容，学生可以模仿课文内容进行对话，自由发挥。 　　3）与导入新课相结合，利用一定的语言材料，通过问答形式引出新内容。 　　2.图片激趣 　　根据新课内容，可以采用图片导入新课，往往学生看到图片，都会对图片进行猜测，议论，教师就可和同学们进行有趣的对话。这种方法，可以直接起到激发兴趣的作用。如在讲授外语教学与研究出版社的《英语》Unit 7 A Healthy Lifestyle一课时，预先准备各种运动图片，让学生说出图片中的人们正在进行的运动，并根据自己的兴趣说出某种运动的特征，以及喜欢这一运动的原因，这时，学生注意力高度集中，接受知识轻松，处于主动学习状态。 　　3.影视激趣 　　现代化的教学设施已经把投影带进了课堂。播放逼真动感的影视能迅速吸引学生的兴趣。如Unit 3 Sunny Days， Rainy Days一课是有关天气主题的，通过投影先播放一年四季的气候变化，还播放各种不同的天气，请学生用英语说出相关的单词，遇到学生不会的，教师可以提示；最后，教师把影视里出现的所有关于天气的生词用课件展示出来，进行生词领读，学生很快就能熟记。有了一定的词汇量，教师可以请学生说一说自己家乡的天气情况，学生都乐于配合。 　　4.实物激趣 　　在讲授Unit 5 Let’s Do Some Shopping （购物）时，准备了各种食品和衣物，教师在展示实物时不断地问：“What’s this？” 学生看见这些熟悉的物品，都能回答。教师把这些单词写在黑板上，并写出一些购物的Key Sentences，如 Can I help you？ How much is it？ Can you give me a discount？ I’ll take it. 等 。学生可以根据教师给出的句型和单词进行购物对话。学生在回答问题的过程中兴趣勃勃地进入新课的学习。 　　二、稳定兴趣―――课文教学 　　新课开课时激发起来的兴趣，教师要采取适当的措施来加以巩固。应当不断转换教