激发学生学习英语的兴趣 提高学生学习英语的积极性.docVIP

激发学生学习英语的兴趣 提高学生学习英语的积极性 　　摘 要：兴趣是推动学生学习的内在动力，可以调动学生学习的积极性和主动性，对于学生英语的学习意义重大。主要从营造良好的学习氛围，利用直观手段和开展竞赛等三方面入手，以唤起学生学习的热情，保持学习兴趣，提高教学效率。 　　关键词：兴趣；动力；积极性；主动性 　　所谓兴趣，是指探究事物或进行某种活动的积极倾向。它是一种潜在的素质，当一个学生对某一学科产生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且一看就懂，一学就会。此时，对学生而言，兴趣就像是催化剂，是他们学习中最活跃、最持久、最重要的因素。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就会变成一个沉重的包袱，高耗低效。 　　“激发兴趣”就是指教师在带领学生去接受崭新学科的新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。可见，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。 　　以下是本人教学实践探索的三条途径： 　　一、营造良好的学习氛围以培养学习兴趣 　　营造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者；真诚地投入活动，利用自己的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，并在讲课过程中运用幽默生动的语言，使课堂气氛轻松融洽。 　　如，可以在课前两三分钟到教室里去候课，用录音机播放一些活泼轻松的英文歌曲，调节气氛，消除学生的紧张感和恐惧感，消除学生心理和生理上的疲劳。或者多跟他们交谈，听听他们的意见、想法，了解他们英语学习上和其他方面的情况，积极提供帮助。 　　如，在课堂上，教师可就学生熟悉的喜爱的话题开展活动，这样可激发学生的参与动机，拉近教师与学生的心理距离。当第二十九届奥运会即将在中国北京进行时，结合所学第四模块第二单元的reading，教师给出的话题如下： 　　1. When and where will the 29th Olympic Games be held？ 　　2. When did China succeed in applying for the host of the 29th Olympic Games？ 　　3. Which game do you like best？ 　　4. Which is your favorite player？ 　　二、利用多媒体教学手段来激发学习兴趣 　　在英语课堂教学中，多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。多媒体教学系统，图、文、声、像并茂，不仅能把英语学习的情景设计得生动活泼、富有创意，而且学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。 　　在学习模块四第一单元的广告时，为了让学生了解商业广告和公益广告，我利用多媒体播放了几段广告视频，让学生对于广告有更深的了解和认识，并让学生进行group work，讨论两类广告的联系和区别。学生对于这些电视上经常出现的广告非常熟悉，所以讨论十分积极。接着每组向全班汇报，汇集各组。这样利用多媒体课件创设情境、导入新课，教师充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，学生探索新知的欲望非常强烈，积极主动地开始了新知识的学习。 　　三、开展竞赛以调动学习兴趣 　　竞赛是激发学习动机，调动自身学习积极性的有效手段，因此，将竞争机制引入英语课堂教学是一种行之有效的形式。每个学生都希望自己或者自己所在的小组能获胜，这样大家就会齐心协力，调动自己所有的积极性来投入准备过程中。 　　在学习模块一第二单元Home alone这篇文章的时候，由于课文是剧本的形式，我便让学生进行分角色朗读，并进行小组比赛，于是各组学生都非常积极努力地进行练习，并争先恐后地参与到小组比赛中来，课堂气氛十分热烈。最后经过努力，各组学生都表现得十分出色，学生对于学习英语表现出了更高的积极性。通过这样的方式，不但激发了学生的竞争意识，而且还激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。另外，在竞赛的过程中学生树立了克服困难，取得胜利的信心，并享受到了成功的快乐。 　　总之，通过对兴趣的激发与培养，它会对学生学好英语产生极大的促进作用，因而教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，唤起他们学习的热情，形成持久而稳定的学习兴趣，增强课堂教学效果，提升教学质量。