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激发学生的物理兴趣培养学生的科技意识 　　摘要：本文阐述培养学生的科技意识，激发其兴趣，要发挥教师主导作用。体现课堂教学的主渠道作用，开展物理课外活动及注重训练学生的自学能力。 　　关键词：激发；物理兴趣；培养；科技意识 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0330-01 　　当今世界，科学技术日新月异，发展速度十分迅猛。随着科技的发展，社会的进步，物理作为一门历史悠久的自然科学，已渗透到人类生活的各个领域。因此，作为基础教育中的中学物理教学，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科技意识，提高他们对科学技术是第一生产力的认识，起着非常重要的作用。那么，如何充分利用物理教学，激发学生的求知欲，培养他们的科技意识呢？ 　　1.加强阅读指导，培养学生学习物理的兴趣 　　兴趣是最好的老师，只有使学生对某门功课有了兴趣，才可能使学生沿着兴趣--乐趣--志趣的途径发展，才能激发学生的钻劲。正所谓好之乐之，终当有成也！而学生学习、爱好某一学科，往往是从阅读、了解开始。 　　1.1 充分利用教材，为学生阅读创造条件。物理课本中既有对物理现象的描述，又有对物理现象的分析、概括；既有定量的计算，又有要动手做的实验；既有文字语言，又有数学语言（公式），还有图像语言（插图、照片）。可谓内容十分丰富，有利于培养学生的学习兴趣。但现在中学的科目繁多，教师教学任务重，学生各科作业也不轻，有些老师、同学往往忽视了学生的阅读时间，一堂课老师一讲到底，学生处于被动状态而没有思考余地。事实上只有教师的讲是不行的，还必须要有学生的独立思考，才能使学生逐步理解、掌握物理知识，从而在成功中获得满足，激发求知欲望，还能不断提高学生的学习自觉性和自学能力。 　　1.2 注重物理学史的教学。物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解了物理发展的历史，而且通过对一些著名物理学家的典型事迹的介绍，还能培养学生那种一丝不苟、严谨治学、精益求精的科学态度，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，例如伽利略的自由落体实验、牛顿运动定律的创立、爱因斯坦创立相对论等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。 　　1.3 指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织实用物理知识竞赛，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。 　　2.发挥课堂教学的主渠道作用 　　物理课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。 　　2.1 加强情景教学，使现象、概念、规律生动起来。每个物理概念、规律的提出、建立、发展和完善等，都有其过程，每一过程都有一首生动的有血有肉的史诗，在教学中应讲清它的这一过程。但在目前，由于应试教育的影响，教学中往往将基本概念、规律匆匆带过，而忙于让学生记结论，再辅之以大量的练习、测试，通过题海战术来督促或强迫学生去掌握知识，结果就形成了事倍功半、高分低能的现象。因此，教师在物理教学中，一定要注意这一点，加强情景教学，最大限度地激发学生的创造力和创新精神。 　　2.2 突出知识的实用性。物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识，物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和科学技术是第一生产力的思想。 　　2.3 加强实验教学。物理学科是一门实验性很强的学科，加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学态度、创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据多年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：⑴改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。⑵注重