2013-2015学年个人发展规划(样表).doc

元祥教师基本情况表（一） 进入本园工作时间： 2013.08 姓名 性别 出生年月 毕业院校 学历 照 片 职称 评审 时间 参 加 工作时间 家庭住址 婚姻状况 邮编 电话 手机 星座 血型 属相 特长 喜好 家庭 基本 成员 姓名 称呼 年龄 工作单位 本人简历：（从大学起至今） 获得何种荣誉及主要成绩（区级以上）： 受到何种处分： 个人综合能力分析： 备注： 闵行区马桥元祥幼儿园 2013学年制订 2013学年- 2015学年幼儿园师资发展规划（二） 总目标：以“自主发展，幸福成长”的办园理念为指导，以培养“立足规范，凸显专业，持续发展”的教职工队伍为目标，拓宽培训途径，优化师资队伍，促进人才梯度发展，营造积极求上进、主动求发展的良好园风。 情况分析： 我园于2010年9月正式开园，现共有班级10个，其中小班3个，中班3个，大班4个，现在岗教师共25人，平均年龄 岁，是一个充满了激情和活力的年轻的团队。 年龄结构： 20-25岁 25-30岁 30-35岁 35-40岁 40岁以上 6 10 3 4 2 教师队伍比较年轻，平均年龄26岁，拥有3年以上教学经验的年轻教师占46%，5年以上教学经验的教师占31%，饱含事业热情，有一定的发展潜力。 学历层次： 大专 本科 （其中）本科在读 9 16 8 教师注重自身学历进修，具有大专以上学历的教师达到100%，获本科学历的教师达到61%。同时大专学历教师正在积极的参与高一级学历进修中。 职称评定： 未评 新教师 幼二 幼一 幼高 5 0 2 14 4 幼儿园进班教师中高级教师比例较低，需结合评审条件，积极申报。同时，幼儿园市、区骨干教师也需要积极地加以培养。其中非专业人员占30%，教师专业技能、教学能力需不断加以锻炼。 婚姻状况： 未婚 已婚未育 已婚已育 7 3 15 幼儿园已婚率达到72%。28%的教师未婚未育，我园以后的教师岗位管理工作可根据此数据进行参考和调整。 具体措施： 一、师德修养 1、常效落实祥优教工评选活动，推进 “祥优”组室评选工作，与教师幸福论坛活动等共同成为幼儿园师德师风建设的常规活动。 2、多渠道、分层次加强教师职业理想和职业道德教育，加大奖励机制，弘扬师德师风建设先进事迹，培育一批园师德标兵。 3、制定、完善优秀教师的内涵和行为要求，实施分层管理、分类指导，细化专业指标，提升专业发展意识。 二、教学能力与班级管理 1、规范落实一日操作细则，优化教育教学行为，促进幼儿园全面均衡发展。 2、启动“教师专业加油站”等项目，推动不同层面教师的专业成长，在幼儿园逐渐形成一定教学特色。 3、主动承担各类研讨与开放活动，不断提高自身专业素养。 4、积极参与教研活动，善思善学，不断提高自身反思、研讨能力。 三、科研能力 1、鼓励青年教师积极参与区级课题、小课题的申报、论文的撰写，争取3—5个课题立项，并争取区内获奖。 2、围绕教研专题，组织教师开展相关的案例评比活动，提高教师的反思能力、案例分析能力。 四、课题研究 1、教科研合一，继续进行软陶教学策略研究，通过环境创设、主题活动、一日活动等进行渗透。 2、阶段性整理好不同年龄段的软陶、门球园本教材以及经验文章等 五、家长工作 1、推进志愿者、家庭教育指导者系列工作。利用幼儿园互动平台，开展全覆盖、全方位的家园互动和家教指导。 2、加强教师的学习与培训，提高教师的家教指导能力，促进家教工作的稳步提高。开展以班级为单位家园互动活动，逐步形成自己班组个性化的家教工作。 六、指导能力 1、发挥幼儿园骨干教师的引领作用，从管理工作、班务工作、教学能力、特色带教、骨干带教等方面为切入口，开展不同形式的带教。 2、重点落实幼儿园骨干教师、特长教师的带教机制，鼓励特长教师领衔沙龙活动、项目活动等。 3、积极参与园内外的各类活动，体现教师指导作用，提高参与活动的质量。 七、综合素养 1、积极参与各类培训，在某一领域形成一技之长。 2、不断输送骨干教师及有特长教师参加不同区、市层面的培训，并发挥其辐射作用。 八、环保意识 1、有较强的环保意识，能自觉养成节电节水的习惯，并能教育引导孩子形成环保意识。 九、工作质效 1、合理安排好工作与生活，各项工作及时、质量高。 闵行区马桥元祥幼儿园 2013学年制订 2013学年- 2015学年幼儿园教师分级评估标准（三） 内容 分级内容 元祥新秀 成熟教师 元祥骨干 园级名师 首席教师 师德 师德修养 热爱自己的岗位，热爱幼儿 热爱自己的岗位，热爱每一位幼儿 热爱自己的岗位，热爱每一位幼儿，对孩子比