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激发高校学生学习上的兴趣点 　　 内容摘要：在高校阶段，提升学生的思想层次，建立起学生的基本知识体系，是教学的根本任务所在。就思想政治课程来看，如何引导学生正确的观念，使得学生在学习中从基本的兴趣点入手到深入的探究理论上来，是课程学习本身的要旨所在。 　　 关键词：引入点 政治素养 渠道 生活体验 　　 高校思想政治理论性比较强，很多进入高校学习的学生虽然在理论上具有比较大的优势。但高校的基本生活学习状态的巨大改变，会使得学生对于枯燥的理论产生厌烦情绪。因此，需要在理论之外进行更多的学习性探索。 　　 一.通过实践提高兴趣 　　 1.注重社会实践，增强学生实践能力 　　 思想政治最终提高的是学生对于社会的整体认识，对于当下我国政治制度、社会体制、民生等重大问题的解决思路。关于如何提高学生对于实践的认知水平，也是课改的一个重大问题。不过，就针对提高实践课次，解决实践不足的问题，是切实提高学生学习兴趣的一大引入点。思想政治的实践课可以走进更多的学校、厂矿、农村等，也可以走进更多的中小企业，参与到对创业者的熟悉过程中去，参与到对实践的切身认识中去。 　　 当然，对于一些理论的解决，最终是通过实践来解答的。学生在理论上的困惑，需要经过一些的实践学习，在对理论的思考上，有些理论知识的难点比较大，理解起来比较难，更多的实践考察以及参与性学习，会给学生增加不小的兴趣。不过，作为一门学科，尤其走入高校的学生，其对事物的认识应该逐渐走向成熟。仅凭一时的兴趣来学习，也是不可取的。当下，我国正在进行比较大的改革力度，积极学习政治课，对于学生将来步入社会，参与更多的社会建设中，是有着积极意义的。 　　 从现实意义来看，学好政治课，是学生掌握改革动态最直接的方法。学好学坏，还需要学生加强理论学习，加强实践对理论的验证。不断地提出创新的观点，是课程学习中教师和学生共同的任务，不是一味地教授，又不是一味地学习，而需要在一种互动中积极掌握更多的知识，建立起丰富的知识体系，强化自身的政治素养，积极投身更为广大的社会建设，积极塑造自身良好的人生目标。 　　 2.改革考试方式，创建合理的评估机制 　　 当然，对于学生来说，学得好不如考得好，这个观点的存在与我国高校教育的制度有关，与长期我国的考试制度有着密切关系。传统的考试制度无法提高学生的学习兴趣，一种应试制度，只能使学生陷入更多的死记硬背的无奈中。此种现象的存在从高中延续到大学，对学生来说是一种比较强的打击。但除了改革考试制度的呼声以外，似乎对于真正地提高考试改革力度，进而实现对考试的依赖性的降低似乎并不见效。 　　 因此，需要更多的措施来促进考试制度的改革，将学生带入到一种更为现实的学习中去。这样，会更大地提高学生对于思想政治课的主动性学习，发挥更多学生的主观能动性。在此方面，也有不少的方法在逐步地实施，新的考核方法给学生带来了更多的实惠，不是死记硬背，不是单一追求高分。包括很多开卷考试，口头考试，笔试考试，抽签课程和典型材料分析等的考试方法，都在不断地实施。也见到了一些不错的效果。 　　 合理的评估机制也适当地改变了课程的教授方法，使得更多的教师将精力发挥到课程的探索性方案上，更加注重实践的考核，注重学生的综合素养的培养。形成了考试不是主要目的，学习是主要的这样一种认识。 　　 二.差异教学法 　　 1.专业差异 　　 高校与高中的一大区别就是专业的细分，对于不同专业的学生，具有不同的专业取向。因此在同样的思想政治学习当中，会因专业的影响而产生不同的学习效果。针对人文社会科学一类的专业的学生来说，在接受思想政治学习当中会自有其优势，其对于课程的理解都有一定的强势。对于理工类的专业学生来讲，接受思想政治的学习可能会有部分学生在理解力上出现困难，因此需要在专业设置的基础上进行教学模式的探索，在专业细分的基础上，对社会热点、社会需求性的知识背景加以理解式的讲解，加以深入的探讨。在教学实践中，书籍的阅读会给更多的理工专业的学生带来益处，鼓励学生到各个图书馆汲取养分，学习知识体系与架构，在思想政治兴趣提高的基础，加强对社会重大问题的研究，对社会转型期间的各种矛盾产生的根源进行研究，以此形成学生自身的对事物的判断力。从而为学生在专业学习的基础上，更加注重思想体系的建设提供一种合理的渠道。 　　 人文学科的学生比较直观，更能通过对新闻的分析和各类影片的解读，从而为课程的基本学习提供更多的方法，这样一来，需要教师在各种专业之间进行协调性的帮助，帮助学生们相互学习，鼓励学生们提供自身的学习方法，从而使各个专业之间的学生能够很好的沟通，为思想政治的学习打开一扇沟通的大门。找到各个不同专业之间在学习本课程的兴趣落脚点，学生在沟通交流的同时，能够提出自己的分析，对于问题的解答，会有更多的学生