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点燃爱心之炬 激活责任之心 　　“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。” 　　――俄国作家、思想家托尔斯泰 　　确实如此，人生在世，将面对着种种责任，责任心强的人，才会成为一个有用的人。而在当今的独生子女时代，“以自我为中心”的现象在孩子身上比比皆是，每个孩子都是家里的小皇帝、小公主，有人侍候穿衣洗脸，有人张罗吃喝玩乐。大多数父母都会认为好好学习就是孩子的一切，只要学习成绩好，对于孩子其他方面，比如爱心、责任心、独立能力等都无所谓。因此，孩子会淡化自己对学习、对家庭、对社会应尽的责任。在小学阶段，因学生责任心的缺失，造成的学习、生活障碍就不胜枚举了：没带学习用品，怪父母没帮他收拾;作业错误多，是家长没帮他检查;家庭作业没做，是爸爸妈妈没有提醒……面对一连串的责任心问题，作为班主任的我不得不思考如何正面引导学生树立责任心，做事有责任感。 　　教育回放：一次感动小融的体验活动 　　镜头一：同学状告小融 老师决定罚扫 　　“老师，小融今天放学又没值日就跑回家了。”放学时，值日班长小引一边替小融打扫卫生，一边向我打着小报告。 　　“是的，老师。小融这几个星期总是不打扫就回去！”其他的同学也都附和着。 　　“前个星期，他说打扫了，但地面好像根本没打扫过似的，垃圾还是很多。”说着，值日小组长把目光投向了我。 　　显然，同小融一起值日的同学对小融不打扫或不认真打扫卫生的事极为不满，他们似乎正等着我如何处置小融。 　　一讲到这个小融，每个任课老师都头疼。他的父母一直忙于做生意，他由年迈的爷爷奶奶带着，生活上百般依顺，是我们班里有名的“懒人”之一，不是三天两头不做作业，就是做一点就“交差”。假如老师不催他交作业，他是不会主动交作业的。如果不抓住机会好好教育他一下，这孩子恐怕就会一直懒散下去了，甚至还要影响其他同学的思想情绪。看着同学们的不满情绪，我赶紧回应道：“好的，明天咱们一起好好教育他一下，罚他一个人扫地。” 　　镜头二：同学帮忙打扫 小融完成任务 　　第二天上午第四节课，离放学还有几分钟，我把前一天小融没扫地就回家，全组同学帮他打扫的事向全班同学作了讲述，在批评小融的同时，也表扬了帮助小融打扫的同学。放学铃一响，我立即宣布：“经过老师郑重的思考，决定今天中午让小融一个人打扫整个教室，要求做好三件事：扫完地，拖好地，放好桌椅。没做好其中的一项就先不能吃饭，我也会在此陪着小融。”话音刚落，有不少同学就瞪大了眼睛说：“哇，惨了，小融。”这的确是够惨的，学校要求四年级学生放学的时间是11：40，比低年级晚10分钟，平时，如果稍晚一点去，食堂的饭菜就会凉了，这寒冬里，冷饭菜怎么下得了口啊！于是我立刻补充了一句：“请全班同学配合一下，把各自的凳子翻到桌子上再离开。放学！” 　　“放学”两个字刚一脱口，班里的好几个同学就已快速地冲到了教室外，开始排队，等候去食堂了。我陪着小融留在了教室，只见他拿来扫帚，毫不懈怠地扫起了地。趁他打扫时心情慢慢放松下来，我开始与他聊了起来，从昨天的扫地说到了昨天的作业，从学校的课堂常规说到了家里的做作业习惯，小融一边扫地，一边有一句没一句地回答着。大约过了七八分钟，小融才完成第二个任务的一半――只拖了两个组的地。照他现在的速度打扫下去，估计中午的饭我们是吃不上了。我正犹豫是不是要让小融继续打扫下去时，教室里陆陆续续地进来了好几个同学。他们有的拿起了拖把，跟小融一起拖起来;有的两人一组，拉起了教室里的桌椅;还有的蹲下身子，俯身捡起地上零零星星残留的碎屑……看着不言不语、一丝不苟干活的同学，我心里不免感到无比的欣慰，同时，一串问号也在我脑子冒出来：他们怎么会吃得这么快？怎么我没叫他们干，他们也来帮忙了？不一会儿，小融就基本完成了任务。 　　镜头三：同学吐露原因 小融深受教育 　　下午第一节是品德与社会课，想到中午发生的事，我临时改掉了上课的内容，把事情的经过跟全班同学进行了交流，同时叫中午这几个前来“助阵”的同学起立，向他们了解回来帮忙的原因。 　　“今天本来是我值日的，我觉得我还是应该自己来做。”小希轻轻地说。小煜也跟着点头。 　　“我在想，老师、小融这么晚了还没吃过饭，等会儿可能要没饭吃了，帮他一下，也许老师和小融还能吃到饭。”小森不好意思地说。 　　“我进教室看到同学们在劳动，垃圾筒边还有一些纸屑，就想把它们捡进垃圾筒。”小毅淡淡地说。 　　听了同学们的想法，我满意地点点头，转身对小融说：“小融，同学们是这样想的你知道了吗？此时，你心里又怎么想的呢？”小融沉默了好久，艰难地张开嘴，轻声说：“我也要向他们学习！”于是，我对小融说：“你说得很好，看得出你对这几个同