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热能与动力工程课程融合的开放性实验平台探索 　　摘 要 在卓越工程师教育培养计划目标的指引下，根据专业特点，积极探索着眼于课程融合的开放性实验平台建设方案，从而改变传统专业课程实验内容单一的现状，以期改进学生解决问题的方法，提高实践能力和创新能力。 　　关键词 卓越工程师；课程融合；开放性实验平台 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）10-0151-03 　　Research on Open Experimental Platform based on Curriculum Integration of Thermal Energy Power Engineering//XU Li 　　Abstract Under the guidance of excellent engineer training program， 　　active exploration was carried out for the open experimental platform based on curriculum integration according to the professional characteristics， which can change the status of the present single experimental content of the traditional professional courses， and the method to solve the problem can be enhanced and the practice ability and innovation ability can also be improved consequently. 　　Key words excellent engineer； curriculum integration； open experi-mental platform 　　1 前言 　　近年来，通过对国内一些高校的专业实验室建设进行调研，发现普遍存在建设投资较大，但利用效率相对较低、应用范围相对较窄的问题[1]。专业实验室的建设初衷是为了更好地培养学生的实验和实践技能，理应让专业实验室充分向本科生开放，然而目前国内大多数高校的实验室侧重服务于科研项目，参与人员基本上是研究生，专有的本科教学实验设备相对陈旧，一般仅仅按课程教学计划开展指定的实验，因而大多数本科生除了教材知识之外，对科研工作并没有足够的认识，缺乏新时代所需要的各种实践能力和创新能力。现今大学生参与科学研究的积极性很高，众多本科生都在申请自主创新基金项目、节能减排大赛等科技竞赛活动，因此，为提升创新实践能力，使本科生在将来的科研工作和生产工作中奠定良好基础，是本科教学实验改革需要重点关注的方向。 　　目前主流的实验教学改革思路是打破传统专业实验室相互独立的局限和过去只在课程内开设有限学时数实验的机制，在充分保证基础实验项目的基础上，以开设大型综合性实验和开放自主创新性实验为建设目标，通过相关联专业课程融合、跨实验室进行实验，使实验教学能够融入多学科理论知识和实验资源，既能有机结合各门课程的核心理论体现其关联性，又能让学生通过实验更深刻理解专业知识并运用知识。合理引导本科生参与科学实验工作[2]，充分理解科学研究的内涵，为大学生今后走入社会或融入科研工作起到促进作用，将有利于培养学生在多学科交叉并且快速发展的科学领域中发现问题和寻找解决问题突破口的初步科研能力。 　　本文结合武汉理工大学热能工程系实验教学现状以及科研项目特色，进行课程融合的开放性实验平台探索研究。 　　2 实验教学现状分析 　　热能工程系经过“十一五”和“十二五”前几年的实验室建设，取得一定成绩，但也还存在诸如设备严重老化、一些新设计实验甚至传统基础实验难以开展的问题。 　　1）动力装置设计平台方面：目前在船舶动力装置教学方面偏重于理论，与造船企业的实际需求有一定偏差。就现状而言，实验室购置的软件中已经包含船舶工艺设计的内容，但由于计算机数量的限制并且实验目的单一，无法实现在有限学时数内让本科生得到充分的实践机会。 　　2）动力装置实验室方面：船舶动力装置实验室设备老化较为严重，无法开展动力装置原理与设计、船舶动力装置课程教学大纲中要求完成的部分实验环节；同时由于相关基本物理量的测试仪器在动力装置实验室和热工实验室中大量重复配置，资源存在一定闲置。 　　3）热工实验仪器方面：主要服务于工程热力学、传热学课程，利用率相对较高，但也存在设备台套数不足、设备老化的问题；制冷实验设备现在主要用于每年少量的开放性实