爱农助农，最要按“需”教农.docVIP

爱农助农，最要按“需”教农 　　在新农民“新型职业农民”教学中，针对新农村建设所要，广大学员所需，对教学内容的自主选择进行了探索，通过几年的实践，学员、教师、社会反映较好，教学效果十分明显。 　　新型职业农民中专班教学内容按“需”教农开办“新型职业农民”中专班，是乡镇成人教育服务新农村建设的重要举措，是教育服务“三农”的重要抓手。随着“新型职业农民”中专班在乡镇成人校的全面兴办，教与学、工与学等矛盾逐步显现出来。在解决“教与学”这一问题上，笔者认为，对于“新型职业农民”成人中专这一特殊教育群体，教并不在于多，而在于所教的是不是学员需要，是他们学得懂、用的上的知识。基于这一理念，我镇在新农民“新型职业农民”教学中，针对新农村建设所要，广大学员所需，对教学内容的自主选择进行了探索，通过几年的实践，学员、教师、社会反映较好，教学效果十分明显。 　　一、了解学员、农村需要，把握教学目标 　　“新型职业农民”中专班学员年龄基本上在40岁左右，大部分是返乡创业农民，对于他们参加成人职业中专的学习，我们应该确定什么样的培养目标？应该教学哪些课程？这些问题都需要我们在实际教学中得到一一的明确。据此，我们组织教师，深入学员、村组之中，开展了大量的调研工作。 　　首先，全面了解学员的工作、学习、生活状况，特别是学习需求。调查中我们发现，许多学员年龄偏大，很大一部分学员参加学习其实就是想“混”一张文凭，“捞”一个学历资本，装装脸面、“贴贴金”而已。由于文化基础薄，接受能力差，工作压力大、家务繁忙等诸多原因，组织他们到学校整天参加系统学习，那是非常困难，也是根本办不到的事情。他们希望学校在办学方式上灵活一点，教师多教一点“实惠”的东西，让他们真正学到一点工作、生活、家庭致富所需要的实用、适用的知识和技能。 　　其次，了解当前新农村建设的实际状况以及对成人中专学员的要求。到农村基层调查、了解农村建设情况，了解镇、村组织对劳动者在知识、技能等方面的需求，是我镇成人校制定全年教育培训计划前的“必修课”和“规定动作”。当前农村面临的实际，新农村建设的形势，迫切需要通过成人教育的“短、平、快”方式，培养一批有知识、懂技术、会经营的高素质现代农民。 　　最后，准确理解新农民成人中专教育的培养目标。我们组织教师对上级教育部门制定的“新型职业农民”成人职业中专教育的培养要求，培养目标进行了深入研读，进一步明确了学校的办学宗旨，领会其内涵、实质，保证了在实际教学中不偏离方向，做到既不降低标准，也不拔高要求。 　　二、根据学员学习需要，针对性选择教学内容 　　一是根据“新型职业农民”学员学习需要，选择好、用好教材。在成人中专教学实践中，我们发现统编教材中有许多内容并不适合我们农村成人学员，或太深奥抽象，学员难以理解；或应用不广，学员学而无用。针对绝大部分学员工作、家庭、致富的需要，我们在保证完成必要基础知识教学的同时，对上级推荐的新农民中专教材进行了筛选，选择了适合本地学员学习的文化课、专业课内容教材。在实际教学时，教师还可以根据学员实际需要，根据农时、农事等具体情况，对部分章节的教学内容进行适当调整，或增加或删减，或重点讲授或简单介绍。 　　二是根据学员需要，编好、教好校本教材。针对学员文化基础、工作生活以及生产需要，结合本地人文历史、特色经济等资源，我们组织教学骨干，精心编印了《棚室蔬菜种植技术》《电动服装缝纫操作》《河蟹健康生态养殖知识》《文明礼仪读本》《进城务工一点通》等6种校本教材。这些具有本镇特色的校本教材体现了乡土性、时代性、实践性、可读性和实用性，有针对性的教学，为学员增长实用知识，提高就业技能起到了重要作用。 　　三、根据新农村建设需要，讲授实用农技知识 　　成人中专教材中有一些内容并不适合我们当地农村实际，在教学中，我们在保证完成必要知识教学的同时，针对当前新农村建设的需要，对部分章节的教学内容进行了适度的调整，以增加“农味”、补充“农知”、传授“农技”为主。 　　根据目前农村新一轮土地承包以及当前出现的新情况新问题，在《新农村法律常识》学科的教学中，我们补充了土地承包经营中的法律知识、创业必备法律常识，重点讲解了婚姻家庭、农民维权、进城务工和生产经营等与学员工作、生活有密切联系的有关法律知识。 　　根据当前生态文明理念下对生态农业的重视和开发，在《生态农业与庭院经营》的教学中，我们要求教师除讲清、讲透生态农业的基本概念和庭院种养殖模式外，增加了庭院观光休闲服务模式与技术。 　　在《应用文写作》公共基础课的教学中，我们删除了财经专业应用文体、部分传媒专业应用文体内容，根据学员的实际需要，重点讲授家书、手机短信、求职信、推荐信等生活、学习、工作应用文体。 　　对于农民学员在工作生活学习中遇到，目前又急于了解和掌握