C13-3-1寓德育于各学科教学设计集锦.doc

C13-3-1寓德育于各学科教学设计集锦 音乐教学《让世界充满爱》教案 合肥市宁溪学校 张依琳 教学课题：八年级第15册音乐教材《让世界充满爱》 课型：唱歌课 教时：本课初步设计为2课时，本教案为第一课时，第二课时主要进行第二声部教学、学生表现、情感升华、音乐实践 教学形式：班级课堂教学（当地借班教学） 教学时间：30分钟 展示重点：完整唱歌教学的教与学的过程 设计思路： 1、教学理念：独生子女家庭溺爱愈演愈烈，已经不容忽视，我们要激起孩子们心底的热情，唤醒他们的社会责任意识，学会关爱别人，关心他人，所以我要用歌声让孩子们与爱同行。 2、设计立意：将歌曲《让世界充满爱》与四川地震、环境破坏、生态毁损、猎杀动物、人类战争等等紧密结合，与全球抗击非典、流感结合，将人类的大爱真实呈现在孩子们眼前，感动他们的灵魂，点燃他们真爱的火焰。 3、教学思路：不断的播放视频，播放不同版本的视频，在观看中学唱，在欣赏中学唱，在感动中学唱，在互动中学唱，我们要逐步远离陈旧的一句一句教唱的模式，要顺应孩子们的审美规律，要让孩子们与音乐浑然一体，要在不经意间让音乐走进孩子们的心田，我觉得更多的是关注情感态度与价值观。我们只要看看平时孩子们学习流行歌曲的惊人速度与热情就什么都不用说了，因为我们音乐老师并没有一句一句的教孩子。 教学目标： 能够学会歌曲并深情演唱 能够理解歌曲的意境、理解歌曲的情绪、更能够懂得人间真爱，并时时关爱世界、关爱他人 知道音乐艺术在关注人类生存、发展等方面的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存、发展的责任感 教学重难点： 音乐节奏及情感的把握 歌曲的创作背景、创作意图 让学生知道在被别人爱的同时也要关爱他人，要与自然和谐共处，与身边的同胞和谐共处。 让孩子的心灵得到净化，让孩子们灵魂得以升华 教学方法： 　 　 　以直接感知为主的方法 　　以实际训练为主的方法 　　以欣赏活动为主的教学方法 以引导探究为主的方法 教具准备：钢琴、多媒体、 学情分析：他们有良好的学习行为习惯；他们虚心好学有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。但是他们的情感不太成熟，世界观、人生观尚处萌芽阶段，需要我们去悉心引领。 教学准备：准备好课件、教具，让学生安静下来，等待上课 教学过程： 师生问好 导入：直接呈示视频《汶川地震短片》，持续约2分钟，然后把音量减小，继续播放。 教师朗诵第一、二段歌词，音乐背景延续 紧接着学生齐读剩余部分歌词，音量加大，结束画面切停（同时教师板书课题） 播放歌曲《让世界充满爱》的音频做背景，同时介绍歌曲作者和创作背景，介绍完教师就演唱歌曲剩余部分到结束 播放歌曲《让世界充满爱》百名歌星现场演唱版，要求学生一起跟唱，初步熟悉旋律。 播放杰克逊的歌曲《地球之歌》的部分视频，进入本首歌曲的中心主题——保护环境、人类和平，最大限度扩展主题，感染和震撼孩子们的心灵。（2分钟之后教师颂读歌词“我们同欢乐———珍存同一样的爱”，然后视频停） 提问学生：请大家积极发言，踊跃谈一谈发自内心的感受（随意请3位同学发言） 播放歌曲《让世界充满爱》MTV的伴奏版本，学生跟唱一遍。 提问学生：你能听到有同学唱得不准吗？（齐答）哪些地方不准，请你告诉我。（随意请2位同学发言） 针对所说的难点当众解决 请学生纠正 教师总结纠正 教师解说全曲处理（弱起、速度、力度、情绪等） 分男女演唱，钢琴伴奏。（女生唱第一段，男生唱第二段，齐唱副歌和第四段，注重要求学生情绪情感。） 播放视频(抗击非典、流感、抗震救灾、全球不同肤色同胞的笑脸四个视频的剪辑合成) 请推选一位班级小歌星，请她领唱一、二段，全体齐唱后面部分，教师加入其中。此环节为本课的总结性环节，也是检验教学成果的环节，也是学生积淀已久的情感得以表现的环节。 音乐止，课程随之结束 课后反思：略（上完课再根据上课情况完成） 板书设计： 音乐学科教学设计 合肥宁溪 郭傲君 　音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。　　一、把握教材内容，进行正面教育。　　音乐教材中，不少作品具有