七年级生物下学期导学计划.doc

学期导学计划 一、导学进度表 周次 时间（ 至 ） 导学内容 课时数 备注（练习） 1 2、17-2、22 第一节 人的起源和发展 第二节 人的生殖 2 2 2、24-3、1 第三节 青春期 第四节 计划生育 2 3 3、3-3、8 第一节 食物中的营养物质 2 单元测验 4 3、10-3、15 第二节 消化和吸收 第三节 关注合理营养与食品安全 2 5 3、17-3、22 第一节 呼吸道对空气的处理 2 单元测验 6 3、24-3、29 第二节 发生在肺内的气体交换 2 7 3、31-4、5 第三节 空气质量与健康 2 8 4、7-4、12 第一节 流动的组织 2 单元测验 9 4、14-4、19 第二节 流动的管道 2 10 4、21-4、26 第三节 输送血液的泵 2 11 4、28-5、3 第四节 输血与血型 2 12 5、5-5、10 第一节 尿的形成和排出 2 单元测验 13 5、12-5、17 第二节 人粪尿的处理 2 14 5、19-5、24 第一节 人体对外界环境的感知 2 单元测验 15 5、26-5、31 第二节 神经系统的组成 2 16 6、2-6、7 第三节 神经调节的基本方式 2 17 6、9-6、14 第四节 激素调节 2 单元测验 18 6、16-6、20 第一节 ?分析人类活动破坏生态环境的实例 第二节 ?探究环境污染对生物的影响? 第三节? 拟定保护生态环境的计划? 2 19 6、23-6、27 期末复习 2 20 6、29-7、1 期末考试 2 二、学生情况分析 上学期担任七年级 班的生物科教学工作。七（ ）班现有男生 人，女生 人。学生成绩较为理想，上期全镇评比第 。七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中，不能明确导学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。 三、导学内容分析 （一）. 学习任务、目的、要求 通过本期的教学以达到下列目标： 1、知识与技能 让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。 2、情感态度与价值观 认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。 3、具体目标： 通过本期教学力争在期末检测评比中名次前进1-2名。 （二）. 教材的地位和作用 本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析： 《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章 人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的