P.E.T.第1,2章读书讨论分享会.ppt

主持人：李庆远 2015.11.15 P.E.T.第1,2章读书讨论分享会 暨知悟实用家教法说明会 1.家员们分享P.E.T第1,2章读书心得：（用文字表达，可以预先/现场打好文字，发上来）。 2. 家员们提出问题（（用文字表达，可以预先/现场打好文字，发上来） 讨论：文字，语言（先申请，再发言） 3.李老师归纳总结， 一、父母应该受到训练而非责备 1、培养孩子的过程中，永远摒弃威胁，嘲笑、羞辱，体罚等 2、教育孩子和解决家庭问题、不能使用与祖辈相同方法。 3“没有输家”方法要求大多数家长彻底改变对待孩子的态度 二、父母是人而不是神 1、父母是凡人，对孩子产生两种不同的感情：接受/不接受 2、家长对孩子的接受感取决于家长是哪种类型的人。 3、家员无需假装/无条件/自始至终地接受。 4、父母双方可以缺乏一致性。父母无需建立‘统一战线’。 5、不可能在接受一个孩子的同时不接受其行为 6、问题归属是PET的核心理念。让孩子为本应归属于孩子的问题承担解决问题的责任。 1）所有孩子在生活中都会不可避免地遇到各种各样的问题。 2）孩子为问题寻找解决方案有令人难以置信/巨大的潜力。 3）父母给出解决方案，孩子无法培养自己解决问题的能力。他们会在每次遇到新问题时来向父母寻求帮助 4）父母接手孩子问题。寻找解决方案而承担全部责任时，会成为可怕的负担/不可能完成的任务。 5( 父母作为一个促进者、帮助孩子自己寻找问题的解决方法。 。 6）在某些问题上，孩子确实需要帮助，从长期来看，最有效的一类帮助就是不提供帮助。是把寻求问题解决方案的责任留给孩子。在PET中，把这些称作“倾听技巧”。 7）当孩子的行为给父母带来问题时，必须促使孩子对不接受的行为做出一些改变。当孩子侵扰了父母的权利，或是孩子的行为使得父母的需求无法得到满足时，父母应当对这个问题负责，使用在PET中的“对抗法”。 8）应当将家庭中出现的问题进行分类，了解该积极倾听还是对抗。养成问自己这个问题的习惯：“这个问题归属于谁？” 第1.2章（所有章节）作业： 1、P.E.T.那些理念与传统/习惯观念对立，为什么，怎么做？ 例子：放弃所有类型的惩罚，适得其反，不指责。。。。 2、P.E.T.那些方法可以应用在 所有家员之间，怎样应用？ 例子：问题的归属；夫妻/婆媳之间，举一反三。 亲子标准话术—夫妻标准话术 3.你能悟出自己孩子的特别之处，对P.E.T做那些修正？ 作业要求：家员，1,2题自行完成；3.必须完成，交作业 指导师：全部题目必须完成，交作业，留成档案。 第3,4,5章自学要点 3、怎么听，孩子才肯说：接受性语言 “不接受语言的” 12个类型的沟通障碍：非语言/ 不干涉 等4种接受方式，为何要学积极倾听 积极倾听所需的态度 4、如何运用积极倾听 积极倾听的步骤； 积极倾听的效果 应用积极倾听时常常出现的错误、 5、父母会获得对婴儿的非语言行为进行解码的技巧，并因此变得比任何 下次读书讨论会内容； A(指导师)：第3,4,5章，（11.20前）第6,7,8章（第1周） 第2,3,4,周分别：9,10章,11,1213章，14,15,16章, B(正常进度)： 第3，4,（5）章，（11.20前） C(慢进度)：第1,2章（听讨论会录音）第3,4（5）章， 11月22日P.E.T.第3,4,(5)章和第6,7章读书讨论会 分别：20:00-21:00，和21:00-22:00,进行。 指导师条件：报名，靠自己，PK决定： 1）愿意付出时间和帮助别人，作为实习指导师担任网络课程讨论分享的主持人（从11月21日开始，每天两人，轮流值班，有急事可以与别人换班）轮流主持网络课程，负责录音，放录音，课前准备。。。 2）按照A进度完成读书任务，提前读完书后，担任读书会主持人。 3）从11月16日起，每天收集2个家长最关心/头疼的家庭问题 从11月21日起，每天编写1个针对上述问题的家教标准话术初稿 达到以上条件可以参加李老师的免费指导师课程学习。 从11月25日起，每天编写1个巩固效果的家庭落地表单初稿 成立指导师志愿者协会，建群讨论李老师专门指导。田小芳老师作为临时召集人。一个月大家熟悉后，再通过选出管理班子。 ? 王阳明的知行合一 王守仁（1472年－1528年）字伯安，号阳明，谥文成，中国浙江余姚人。 明代最著名的思想/哲学/书法/军事/教育/文学家，官至南京兵部尚书、都察院左都御史。 王心学之集大成者，非但精通儒家、佛家、道家，而且能够统军征战，是中国历史上罕见的全能大儒。王守仁“心学”主要包括“心即理”、“知行合一”、“致良知” 。正所谓“立德立功立言真三不朽，明理明知明教乃万人师” 朱熹主张知难行易