《静默草原》优质课件.ppt

读课文3－6段，思考： 1、作者在这里运用了什么写作手法？ A.草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处处是景，景随步移）相比 B.蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。） 与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑） 2、蒙古人“想在眼里装填一些苍茫。” 该如何理解？ 苍茫是草原人面对草原的一种心情，一种感受，在眼里装填一些苍茫，实际上是用心去体会草原。 齐读7—8段。思考： 为什么草原具有看不到与看不尽这两种特点？ 草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽。而草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原的某一特点，所以“看不到”；因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点，所以“看不尽”。 读课文9—10段 ，思考： “1、草原在单一中呈现丰富。”单一与丰富是否矛盾？ 不矛盾。因为“这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。”“草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。” 2、草原与大海一样在单一中呈现丰富，那二者又有什么区别呢？用了什么写法？ 从观海者的不同角度（岸上、船上），比较出草原的另一特点：中心不定和可接触性，再进一步指出草原的辽远与苍茫，和给人的亲切感。对比 学生齐读 11—12段 思考： 1、“在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。” 该如何理解？ 因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感； 但是，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。 2、如何理解11段最后一句？ 人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然——草原的博大。 思考：如何理解作者将自己比为“母牛”“烈马” ？ 母牛——品尝清水——温柔的爱 烈马——摩挲草尖——热烈的爱 这里运用了比喻的修辞。用“母牛”表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱；用“烈马”表达了作者对草原的火热的爱，不顾一切的爱。 分析课文14—15段 草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。 该如何理解？ 这句话点明题旨 善忘实际上是对人生的豁达与洒脱，是一种对荣誉金钱地位等的不计较…… “在静默中观望”是一种坦然自若的不张扬的沉稳。观望未来需要我们用心去感受生活，永葆一颗纯净的心。 * * * 作家：鲍尔吉.原野 歌手:腾格尔 画家：朝戈 鲍尔吉﹒原野 1、理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，掌握情景交融的写作手法。 2、理解对比的写作方法，体会它们在课文中的作用。 3、培养学生对大自然的审美能力，从中获取美好的情感体验。 走近作者 鲍尔吉·原野，1958年生,我国著名的蒙古族作家、儿童作家。 著有随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》等。 “草原三剑客” ：腾格尔、朝戈、鲍尔吉·原野。 作品特点：豪放、幽默、睿智、细腻 鲍 前瞻 簇立 迥然不同 摩挲 面颊 长鬃 翡翠 嘤 衣襟 咆哮 冥想 · · · · · · · · · · · · · bào zhān cù jiǒng suō jiá zōng fěi yīng jīn páo xiào míng 检查预习 理解下列词语的意思 摩 挲：抚摸 。 迥然不同：形容差别很大。 局 促：拘谨不自然。 冥 想：深沉地思索和想象。 困 惑：感觉疑感不知道该怎么办。 前瞻?：向前方的远处看； 引申：向将来看。 感知课文 用舒缓的语气阅读课文。 边读边思考： 1、草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了哪些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。 我的理解， 我来说： 草原的特点： 产生的感受： 辽远、苍茫 看不到、看不尽 自由感 不自由、局促 整体感知课文 作者对草原的情感是： 本文以描写草原的美丽风景为主还是以抒写自己独特感受为主？ 热爱 以抒写自己独特感受为主 读课文1－2段 思考： 1、第一段只有一句话，是什么句式 ？ 设问句，引起读者的好奇 2、作者接着告诉了我们什么经历？ 为这种辽远而惊慌。 阅读第13段，讨论： 对比手法赏析 文章为了表现草原的特点和自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的作用。 * *