不求甚解课件99.ppt

邓 拓 不 求 甚 解 邓拓（1912~1966） 原名邓子健，邓云特，笔名马南邨 建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月含冤去世。 主要著作《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 驳论文 驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷 整体阅读思考: 1、对方的观点是什么? 2、作者是怎样反驳的? 3、作者是怎样理解不求甚解的? 树靶子（对方的观点）：对任何问题不求甚解都是不好的。 合作探究作者是怎样反驳的从陶渊明的:好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”来分析他的读书方法. “不求甚解”是何意？作者是如何解释“不求甚解”的含义的？ “不求甚解”多指读书只求懂得大意， 不求深入理解。 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂， 就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点， 咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 陶渊明的读书观： 不求甚解的两层含义： 1、虚心，别骄傲自负 2、不咬文嚼字，前后贯通 1、正面阐释陶渊明的本义。 2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 作者是怎样把自己的观点讲透？ 作者所选的事例有什么特点？ 从态度上说明 从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话 三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 进一步证明 怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 结论 总结一下! 正确的读书态度是什么? 1、虚心 2、读活 3、多读 4、勤读 总结本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。 课堂反馈 1、“不求甚解”一语，出自 （朝代）的《》 。原意， 属褒义 。今多指浅尝辄止 含贬义。本文通过对“不求甚解”一词的论述，提倡读书要。 2、《谈读书》与《不求甚解》这两篇文章在内容上有相似之处，都是； 但在写法上是不同的，前者是，后者是。 晋 陶渊明 五柳先生传 读书只求领会要旨，不死抠字眼儿 学习或工作不认真，不求深入理解， 多次反复，虚心领会 谈论读书的 立论 驳论 你说我说! 你知道的读书方法有哪些? 几 种 读 书 方 法 1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。 4、析读法。 5、寻读法。 6、助读法。