(19五107)南阳市新野县学习推广西峡县(三疑三探)课堂教学模式(名校课模讲座五之107).docx

南阳市新野县学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式（名校课模讲座五之107）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年6月7日(编号：zhongwei196207blog—19—05—107)编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。南阳市西峡县课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之52至56）;（2）西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之57至59）;(3)西峡县城区第一小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之60至65）；（4）西峡县五里桥中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之66至67）；(5)西峡县城区第二小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之68至78）；（6）西峡县教研室助推引领“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之79至83）；（7）西峡县部分中小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之84至93）；（8）西峡县“三疑三探”课堂教学模式经验交流（讲座五之94至100）；（9）南阳市学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之101至109）；（10）全国各地借鉴推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式。内容提要：本文《（河南省）南阳市新野县学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式（名校课模讲座系列五之专题107》分为四个版块（共十一篇）：一是新野县学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式（4篇）；二是新野县部分学校学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式（2篇）；三是新野县城区汉华小学学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式（2篇）；四是新野县实验中学“学案教学”打造高效课堂（3篇）。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：南阳市新野县学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式（4篇）本版块选编了4篇文章：（一）新野县召开学习西峡课改经验，推进课堂教学改革动员大会；（二）新野县成功举行小学语文“三疑三探”课堂教学研讨会；（三）新野县成功举办小学英语“三疑三探”课堂教学研讨会；（四）新野县邀请西峡县名师进校现场传经送宝。版块1--1：新野县召开学习西峡课改经验，推进课堂教学改革动员大会作者：邓进林 来源：河南省教育网 日期：2014年10月29日 10月24日，新野县在实验中学综合会议室召开了全县学习西峡课改经验，推动课堂教学改革动员大会。县教体局领导班子成员、局机关部分中层干部、局直学校校长、业务副校长，各乡镇中心学校校长、业务副校长，各初中校长、业务副校长，中心城区小学校长，各乡镇中心小学校长，城区民办学校校长共计230余人参加了会议。县教体局党委副书记、纪委书记苗军同志主持会议。会上县教体局党委副书记苗军同志宣读了《新野县教育体育局关于成立全面深化基础教育课程改革领导小组的通知》，县教体局副局长张文敏同志传达了《新野县教育体育局关于学习西峡课改经验，推进课堂教学改革的实施意见》，县教体局工会主席王诚汉同志宣读了《新野县教育体育局关于建立课改实验基地学校的通知》，县一高中、实验中学、王集镇第一中心小学分别就学习西峡课改经验，推动课堂教学改革作了表态发言，教体局副局长张国云同志在会上发表了学习西峡经验，推广三疑三探，全面深化基础教育课程改革的重要讲话。张国云局长在讲话中首先对全县中小学近些年来在课堂教学改革中做出的积极探索和取得的成绩给予了充分肯定，同时也深刻指出了当前全县课堂教学改革中存在的思想观念落后、理念不新，课改规划不细、力度不够，任课教师整体素质不高，实施课改动力不足，效果一般等问题，要求大家必须切实增强“等不起”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不住”的责任感，借鉴学习先进经验，积极推进课程改革，着力打造