奋牛蹄 执耳.ppt

奋牛蹄 扬牛尾 执牛耳 李小华 2009，02，06 确立“感恩、和乐、超越”文化理念 论坛：商旅论坛主题：“感恩与责任” 读书：继续新一轮的读书活动，开展“荐好书” 活动，分享、交流，丰富业余生活， 提升人文素养。 精神：保持昂扬精神状态，在“招生与就业”、 “星光计划”技能比赛、职后培训等 再创辉煌。 培育干部的战略思维执行能力 着力培养各级干部的战略思维，抓住战略机遇，使自己的战略决策水平上台阶。 着力提高各级干部的执行能力，加强精细化管理，提高执行的创造性，要着眼于解决实际问题。 事情是干出来的，能力是练出来的。一要加强理论学习、提升理论修养；二要靠实践锻炼，不动摇、不懈怠，真抓实干。 学生德育工作 以生命教育为突破点，把生命教育的内在价值观全方位地渗透在学校的各项工作之中，形成高度人文关怀和社会责任感的文化理念。 以“有能力的好人”为目标，以“德、礼、技、群”为规范，构建学校新的德育框架。根据以校区管理为主的管理体制，形成新的德育运行机制。 评选“商旅好人” 家长、学生、教师共同寻找、推荐、评选身边的“好人”，打造“商旅好事榜”，使更多的普通学生、平凡教师成为“商旅好人”。 力图通过这些身边的“小人物”，身边的“小事”，展示出震撼人心的人格力量，化感动为行动，化为一种力量，做一个“有能力的好人”。 学会微笑，做一个有教养的人 要使最美丽的表情——微笑，成为我们商贸旅游学校一道靓丽的风景线。 学校的宣传栏、公共场所布置“微笑提示”栏，制定“学会微笑”的“礼仪手册”，通过“值星班”“微笑使者”的主动示范和引领，通过温馨提示和引导，让更多学生养成文明的礼仪习惯，学会微笑，主动微笑。 学会合群，做一个幸福快乐的人 制作《学生校园生活手册》，积极发展各种学生社团和志愿者服务团队，评选各种学生之“星”。 由“要我来”变为“我要来”，为每个学生充分展示自己的个性与特长提供舞台，为学生提供一个真正释放自己的空间，以个性的方式“炫”出自我，享受活力、展示魅力，由教师眼中的“丑小鸭”变成学生眼中的“白天鹅”，成为同学们的“偶像”，体验到“明星”的快感，实现“美丽转身”。 做一个有良好社会适应能力的人 提供一种“海阔凭鱼跃”的“散养”环境，充分挖掘利用社会的各种教育资源，让更多学生更多时间走出校园，让学生接触和了解社会，让学生通过心灵的触动，挖掘自身潜力、增加社会阅历、提高实践能力，完成德育的过程。 家庭是社会的“细胞”，良好家庭亲情有利于青少年对他人的关爱、对家庭的责任感，也是培养“商旅好人”的重要内容。 加强班主任实务培训 加强班主任教师的校本培训，特别是专业技能和态度的培训，提高教师的育德意识和育德能力，增强教育智慧，促进班主任教师的专业发展。 班主任是德育研究的主体，关注教师自身实践中遇到的真实问题 ，研究目标是解决教育实践中日常的、具体的问题 ，征集优秀案例，编辑《班主任锦囊》（暂名）。 做好 “行为规范校”的评议迎审工作 做好上海市教育评估院对我校申报“行为规范校”的评议迎审工作。 压岁书与压岁言。虽是“旧瓶”装“新酒”，但“荐”和 “言”的过程也是思想汲取、交流、沟通、互动的过程。 “言”和“书”是精神，用精神“压岁”意义深远，一番语重心长之“言”，孩子受到的启迪或许受益无穷……。 教学研究工作 我们必须改变学校专业划分过细的状况。围绕现代服务业，形成航空旅游、财经商贸两大专业系列，拓宽专业口径，全面地整合和重组教学体系，按学生应具有的知识、能力和素质结构要求，重新构建模块化的教学结构，既关注岗位能力的培养，又关注学生行业能力和通用能力的培养，让每个学生具有可持续发展的能力，“学习一时，受益一生”。 教学应以“就业教育”为主 形成各专业学生通用能力和专业技能教学目标，构建《学生职业技能目标》。 制定《学生职业技能手册》，按照“一专多能”的要求，分专业、以学期为单位，让学生明确在校期间应达到和通过学校提供的培训可以达到的《学生职业技能目标》，让每个学生 “学有专长，扬长避短”。 教学应以“就业教育”为主 以“学分制”实行为纽带，全面整合和重组教学体系，重新构建模块化的教学结构，把一项项专业技能作为一个“学习包”，把项目学习、选修课、社团活动、考级考证作为一个有机整体，建立多通道立体式的技能学习平台。 以人才市场需求变化为导向，加强“就业方向模块”课程的开发，加强学生生涯规划和实习就业指导，提高学生的就业质量。 满足“升学”的合理需求 坚持因材施教，进一步完善语文、数学、英语的学科分层教学方案，在“学有兴趣”、“学有乐趣”、“学有成效”上下工夫，加强对教学的主要环节进行有效监控。 充分用好“业余高中”、“