如何启动新育走好扎实的第一步 2.ppt

二、新教育新在哪里？ 朱永新 “两个愿景” 什么是新教育？ 如何扎实走好第一步？ 2013年3月18日 什么是新教育？ 无奈——目前教育的现实 无力——职业认同感、自身专业发展的缺失 痛苦与折磨，欣慰与希望 如果你永远站在门外，你就无法真正的进入！ 一、什么是新教育？ 新教育就是一种理念，一种生活方式，一种师生、家长的成长方式。 在每所学校特的有境遇践行新教育，注定形成自己的特色。 　 新教育实验——全国教育科学“十五”和“十一五”“十二五”规划重点课题，由朱永新发起的一场中国民间教育改革运动。 由此汇聚起来一群执著追求教育理想的新教育人，由此汇聚了这样一批学校——1450所中小学，150多万师生，全国38个实验区，书写着自己的传奇。 朱永新：全国人大（政协）常委、民进中央副主席、苏州大学博士生导师、原苏州市副市长。倡导发起的新教育实验，以教师专业发展为基点，以四大改变，五大理念，六大（十大）行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的，是目前我国基础教育领域体系完备、最具活力的实施素质教育的改革渠道之一。 朱永新老师在回答什么是新教育时，引用了干国祥老师的话： 加盟新教育，乃是选择一种新的生活方式：一种更古老、更本真，与源初思想更为切近的生活方式。在这种生活方式中，教育者努力让自己朝向（或处于）一个“生生不息”、“己立立人、己达达人”的境界中。敬畏生命，呼吸经典，与更年轻的生命相互编织有限之生的不朽意义，书写自己职业生涯的传奇。 朱永新: “一个宗旨” 让师生过上幸福完整的教育生活。 1、努力成为中国素质教育的一面旗帜。 2、全力打造植根于本土的新教育学派。 新教育的“三大课程” 朱永新: “四大改变”改变教师的行走方式—工作方式和思维方式 改变学生的生存状态—落实素质教育回归教育本色改变学生的发展模式—师生发展带动学校发展 改变教育科研的范式—具体的、可操作的小课题 朱永新：“五大理念”重视精神状态倡导成功体验无限相信教师和学生的潜力注重个性的发展注重特色的教育 朱永新——“六大行动”营造书香校园师生共写随笔聆听窗外声音培养卓越口才构筑理想课堂建设数码社区 朱永新——“十大行动” 推进每月一事 缔造完美教室 研发卓越课程 家校合作共建 晨诵是一种仪式，是师生在诗歌中的一种穿越。在于丰富儿童当下的生命，让儿童养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 儿童课程 1．晨诵项目 策略：上课前20分钟，每周开设1节晨诵课，由语文老师担任；内容包括古典诗词、儿歌与儿童诗、精美散文、砺志语等；采用文字、图片、音乐、范诵、旁白相结合的形式，以班级授课为主，老师组织、引导、点拨，学生诵读；培养学生诵读的技能、约定俗成的规则、声情并茂地投入的习惯。 关键词：仪式、穿越、编织 以读为核心，以绘本阅读为阅读起点，写绘为主要的表达方式,“读写绘”结合，将阅读、情感、思维、表达整合为一体，老师、学生、家长共同参与，构筑“幸福完整的教育生活”。 儿童课程 2．读写绘项目 策略：在一二年级每周开设一节绘本课，利用读、写、绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画创作与语言表达相结合的教学方式；可以利用休息时间完成，家长与学生互动合作完成作业，找到家长与孩子共同生活的“语言密码”，老师适时查阅学生作业，通过网络展示激励家长和学生。 关键： 1.粉红到天蓝儿童阶梯阅读，是教师讲故事不是读文字 2.让学生进入主角，进入故事 3.绘本作业的认识与评价 ◆童书共读：倡导师生共读、亲子共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间共同生活的“语言密码”。 儿童课程 3．童书共读及午读暮省项目 儿童课程 策略：一至六年级每周开设1节童书共读课，本学期学生、老师共读1本合适的书籍，包括假期家长与学生共读1-2本书籍，利用导读题、推进题，通过交流汇报、读后感、心得体会等方式，让师生、亲子共同成长。 关键： 1.激发学生阅读兴趣，师生共同穿越 2.没认真体会不要随意给某书贴上标签 3.把握住书籍的主题，引领学生走向高处 ◆午读：代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，阅读属于他们自己的童年书籍。 策略：全校每周1次午间阅读,每次40分钟，由午间值班教师或午读学生负责人组织。学生阅读适合自己的童年书籍；建立班级流动图书站和阅读登记册，学生相互交换书籍，读完一本书后自行登记（包括阅读时间、主要内容、阅读感悟）。 关键： 1.丰富儿童的阅读，提供良好的智力背景 2.学生根据兴趣自由选择书籍 ◆暮省是师生对整天生活