学校对骨干师的要求与期望10.10.28.ppt

学校对教师的要求与对骨干 教师的期望 楚雄开发区永安小学 段燕琼 一、学校对教师的目标要求 1.学高为师，行为世范。 2.先做经师，再做人师。做经师不易，做人师更难。 3.学校是实施心理学的实验室，教师是供学生阅读的道德书籍。 一、学校对教师的目标要求 4.教师要充满期待，满怀激情，高度负责 地做好每一项工作。 5.一年合格，三年称职，五年优秀，十年卓越。 6.新手教师→合格教师→教学能手→优秀教 师→教学专家→教育专家 。 一、学校对教师的目标要求 7.让理想照亮前程，让优秀成为习惯。 让读书成为必需，让工作成为幸福。 8.特别爱学习，特别负责任， 特别有能力，特别有实绩。 二、教师专业发展的途径 1.把握备、上、批、辅、考、评诸环节，尽最大努力做到最好。 ①备：“三备”，备学生、备教材、备教法。 ②上：教贵善诱，学贵善思，以诱达思，启智悟道。 ③批：精选练习，用心批改，发现问题，寻根溯源，反馈矫正。 二、教师专业发展的途径 ④考：精编试题，注意梯度，设置情景，考查知 识，甄别能力。 ⑤评：理性评卷，重在激励，查缺补漏，力争提 高。从知识、技能、方法、规范和均衡整体考 量，提出建议。 二、教师专业发展的途径 2.“跳出课堂看课堂”，“转到教学的背后”， 从学识水平、逻辑能力和表达能力三大方 面注意提高。 3.处处留心皆学问，人情练达即文章。“水 善处下，从善如流”。 4.读书厚底蕴，实践出才干，反思明得失， 对话启智慧。 二、教师专业发展的途径 5.同伴互助，专业引领，自我反思。做好“三个 对话”。 6.用心做教育，反思总结，提升很重要。 教后记→总结→一虑一得→教学随笔→课题 研究→教育随笔→论文论著。 知识结构化，经验理论化，操作规律化。 7.有教育理想，笃教育信念，务实去做，以一 贯之，定能成功。 三、教育生活畅想 1. 改变认知，享受幸福的教育生活； 提高水平，驾驭幸福的教育生活； 塑造风格，创造幸福的教育生活。 三、教育生活畅想 2. 与其不可改变，不如坦然接受； 与其坦然接受，不如主动回应； 与其主动回应，不如积极响应； 与其积极响应，不如欣然融入。 三、教育生活畅想 3.我们要有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接纳不可改变的事情，有智慧去分辨这二者的不同 。 三、教育生活畅想 4.“三要三也要” 教师：要工作也要生活，要学生也要孩 子，要质量也要健康； 学生：要学习也要娱乐，要成绩也要健 康，要现时也要长远。 三、教育生活畅想 5.学会辩证思考：任何事件，都是得失相 依，利害相连，没有比现在更好的了！ 天下物，得失相生，舍弃方能获取； 天下路，曲直相较，绕道方可径直； 天下事，有无相依，无为方可有为。 三、教育生活畅想 6.阅人无数，经历丰富；读书丰己，底蕴 人赞。讲台展示，工作使然；风光无限, 众人称道;听课受益，领导赞许；走动锻炼，人称敬业。 三、教育生活畅想 7.对己要“约”，对人要“恕”，对物要“俭”，对神要“敬”。 内心感受要真诚，别人期许要沟通，社会律则要遵守。 法律、纪律、他律、自律 。 四、对骨干教师的建议 1.有成为教育家的梦想与行动 先成才（成为合格教师），再成名（成为优秀教师、名师），后成家（能概括、总结经验，在理论基础上提升，起到迁移，示范引领和带动作用）。 四、对骨干教师的建议 1.有成为教育家的梦想与行动 ①学习理论，提高理论水平，提升思维能力； ②用心实践，丰富经验，生发智慧； ③重视梳理、提升、提高表达（书面）能力； ④个性解读、自说自话，在理论与实践间自 由穿行。 四、对骨干教师的建议 2.不懈努力，合理期望，渐次成功。 ①造就名师是一个过程，不会跨越式前进。 ②不放弃，不懈怠，不折腾,板凳要坐十年冷。 ③不放过任何学习的机会，不舍弃任何改 过的可能。 成功就是每天进步一点点。 四、对骨干教师的建议 3.教育生活平凡而伟大，烦碎而意蕴；平凡铸就崇高，细节成就辉煌。 ①先学一家，融汇万家，自成一家； ②走近文本，解读文本，跨越文本； ③实施有效教学，打造高效课堂 。