学校德育原绪论.ppt

绪论：德育原理的现代定位 三、德育原理：方法论 基本原则：反思原则（笛卡尔：Descartes，1596-1650 我思故我在） 思维平台：时间和空间 时间（历时性）：传统—现代—后现代 臣民与公民 人治与法治 空间（共时性）：全球化—本土化 作为浪潮的全球化 作为思潮的全球化 从中国人到中国人 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同（费孝通） 电视剧《汉武大帝》的主题曲歌词如下：“在滔滔的长河中，你是一朵浪花；在绵绵的山脉里，你是一座奇峰。你把寂寞藏进乌云的缝隙，你把梦想写在蓝天草原。你燃烧自己温暖大地，任自己成为灰烬。让一缕缕火焰翩翩起舞，那就是你最后的倾诉，倾诉……”我们应当如何对封建帝王等历史人物进行评价？ “先孔子而圣者，非孔子无以明；后孔子而圣者，非孔子无以法”（出自元代曲阜孔庙碑文），赞扬了孔子的伟大，也说明了孔子对中国文化的巨大影响。你怎么理解一些人提出的把儒学立为国教的建议？如何看待今天的读经运动？又怎样挖掘中国传统教育和文化资源？ 十博士反对圣诞书：2006年圣诞前夕，来自北京大学等著名高校的十名博士研究生，发出了一个呼吁中国人抵制过圣诞节的倡议书。你怎么看待这件事情？你如何理解全球化时代中国教育的定位？ 1996年，《中国可以说不》出版，2009年3月，《中国不高兴》出版。从《中国可以说不》到《中国不高兴》走过了12年的历程，而中国的民族主义情绪也不断高涨。你如何理解民族主义？又如何理解爱国主义？又如何在教育中讲解和开展爱国主义？ 四、德育原理：现代视域 探讨“现代”的德育理论（培养现代公民、现代人） “现代”之内涵： 市场经济——物质文明 民主政治——制度文明 科学与人文——精神文明（公民文化） 人是目的——现代之核心（人权与主权） 以上四者都建立在自由基础之上。 民主五要素： 在民主政治下，各级政府领导通过直接或间接的民主选举产生，即民主政治是选举政治； 国家要保障公民参与政治生活，即民主政治是参与政治； 不允许存在凌驾于法律之上的个人或团体，即民主政治是法治政治； 国家保护公民最大限度的自由选择权，即少数服从多数，多数保护少数（如严复把密尔的《论自由》翻译为《群己权界论》）； 任何权力都必须受到制约，即民主政治是一种有限权力。 世界民主宣言 各国议会联盟大会第98届会议结束时通过的宣言 （1997年9月11日至15日，开罗） 各国议会联盟理事会， 重申各国议会联盟致力于和平与发展，并深信加强民主化进程和代议制机构将极大地有助于达到这一目标， 又重申各国议会联盟从事并致力于推动民主、在全世界建立多元化的代议制政府制度，并希望加强在这方面的持续的、多种形式的行动， 回顾每个国家均有按照其人民的意志、在不受别国干涉的情况下、严格遵照《联合国宪章》自由选择和发展自己的政治、社会、经济和文化制度的主权权力， 又回顾1948年12月10日通过的《世界人权宣言》以及1966年12月16日通过的《公民权利和政治权利国际盟约》和《经济、社会、文化权利国际盟约》、1965年12月21日通过的《消除一切形式种族歧视国际公约》和1979年12月18日通过的《消除对妇女一切形式歧视公约》， 还回顾其1994年3月通过的《关于自由公平选举标准的宣言》，其中重申，在任何国家，政府的权力只能来自于人民经过真正、自由和公平的选举所表达的意愿， 提及1996年12月20日联合国秘书长向联合国大会第五十一届会议提交的《民主化纲领》， 通过以下《世界民主宣言》，并促请全世界各国政府和各国议会遵守其内容： 第一部分——民主原则 1．民主是一项公认的理想和目标，它所根据的是全世界各国人民所持有的共同的价值观点，而不论其文化、政治、社会和经济上的差别。因此，这是一项基本的公民权利，应在自由、平等、透明和负责的情况下行使，对各种观点给予充分的尊重，并为政体服务。 2．民主既是一种值得追求的理想，也是一种应该按照既反映历史和文化特点、又不违反国际公认的原则、规范和标准的模式加以应用的政府形式。因此，它是一种不断完善的、而且永远可以再作进一步完善的状况，其进步有赖于各种政治、社会、经济和文化因素。 3．民主作为一种理想，其目的主要是维护和促进个人的尊严和基本权利、取得社会正义、促进社会的经济和社会发展、加强社会的凝聚力、增进国家的安宁、并创造有利于国际和平的气氛。民主作为一种政府形式，它是达到这些目标的最佳方法；它也是唯一有能力进行自我纠正的政治制度。 4．取得民主的前提是，男女在处理社会事务时有真正的伙伴关系，平等相处、互相扶持、取长补短。 5．民主状态确保权利移交、行使和更替的进程允许有自由的政治上的竞争，并且是人民按照法治的文字和精神公开、自由而不受歧视地参与的结果。 6．民主是