学生管理510-2011 a.ppt

学生管理 11/05/2011 什么是学生管理？ 通常认为，学生管理是学校对于学生在校内外学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。 主体：教育行政部门、学校、学生家长、学生本身 时空的宽广性（校内外，相关主体的无线责任） 学生管理与教务管理、思想管理 不能等同 一、树立正确的学生管理观 二、学生管理的原则 三、学生管理的任务 四、学生管理的内容 五、学生管理中的几种效应 六、学生管理方法 七、学生管理举例：后进生转化 树立正确的学生管理观念 正确认识学生的本质特性 1.学生是人 2.学生是发展中的人 3.学生是以学习为主要任务的人 学生既是管理者又是被管理者 1.学生是被管理者 （1）学生属于学校教育活动的对象指向 （2）学生身心的不成熟性，使得其成为被管理者 2.学生是管理者 （1）教育活动的目的就是使学生从不成熟的个体成为成熟的自主的个体 （2）学生作为人的主体性决定了学生管理不是被动接受 （3）学生自主管理是学生管理的重要内容和方式 学生管理的原则 （一）全面性原则 1.学生管理要促进学生全面发展 2.学生管理要促进学生全体发展 （二）合理性原则 1. 在“管”与“不管”之间要保持合理的度 2.学生管理要做到客观公正 3.认识到学生问题的反复，注重循序渐进 （三）合法性原则 1.权限合法 2.内容合法 3.程序合法 4.权利救济 （四）情感性原则： 寓理于情 学生管理的任务 1.促进学生德智体美劳全面发展（社会价值和个体价值） 2.通过管理，保证学校教育教学工作正常进行(工具性价值） 3.提高学生的自我管理和自我教育能力（本体性价值） 4.促进社会的安定（社会价值） 学生管理的内容 1.学生学习的管理（从管理的板块看） （1）课堂学习常规管理 （2）作业和考试管理 （3）课外学习常规管理 从管理的阶段看（开端、过程、终端，参阅吴志宏的教材） 2.学生生活管理 （1）生活习惯培养 （2）生活自理能力培养 （3）学生日常行为规范管理 学生行为规范制度管理 学生行为考评管理 3.学生心理辅导 德育有效性的保障 服务全体学生 制度化、规范化 4.学生组织管理（结合组织管理的有关知识思考） （1）班级管理 （2）学生会管理 （3）团委、少先队管理 （4）学生社团管理 学生管理中的几个效应 1．蚂蚁效应”。 一只蚂蚁的力量微不足道，但几百万只甚至更多的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片森林，可以将一只狮子或老虎在短时间内啃成一堆骨头。 “蚂蚁效应”对学生管理的启示是：“人心齐，泰山移”，团结就是力量。参与学生管理的领导、辅导员以及班主任都要要善于挖掘每个学生身上的各种潜能，将他们紧密地团结起来，形成‘心往一处想，劲往一处使，汗往一处流”的合力局面。 2.“狮·羊效应”。 “狮·羊效应”源于拿破仑的一句家喻户晓的名言：“一只狮子带领的九十九只绵羊以打败一只绵羊带领的九十九只狮子。这句名言说明了主帅的重要性。 “狮·羊效应’，对学生管理的启示是：学生管理的主体是班级管理，班级管理的关键是班主任，而班主任工作成功的关键之一是要有一个优秀的班长。因此，学校应着力培养优秀的班主任、班主任要着力培养优秀的班长。 3．“双赢效应”。 双赢效应”又叫“非零和效应”。“非零和效应”认为“利己”不一定要“损人”，强调的是通过合作，人们也可以实现双方都赢的效果。 “双赢效应”对学生管理的启示是：要向学生不断灌输协作行为的重要意义，要大力提倡师生合作、生生合作，力求取得“双赢”的效果。 4.“酒·污水效应”。 “酒·污水效应”是讲：如果你把一杯酒倒进一桶污水里，你得到的是一桶污水；如果你把一杯污水倒进一桶酒里，你得到的还是一桶污水。也就是说“污水”的能量是相当惊人的，它的破坏力是巨大的。 “酒·污水效应”对学生管理的启示是：在学生中难免会碰到个别“污水”式的学生，他们人数虽然很少，但传染性强，破坏力巨大。为此，学生管理者一定要花费精力来处理这类“污水”式学生;及时帮助他们”改邪归正”。否则，学生管理任何力面的辛勤努力都有可能被“污水”式学生的所作所为抵消。 5.“木桶效应”。 木桶定律是讲，一只木桶能装多少水，取决于它最短的那块木板。木桶定律说明构成组织的各个部分社社是优劣不齐的，而劣质部分社社又决定整个组织的水平。 “木桶效应”对学生管理的启示是：学生管理千头万絮，涉及到方方面面，有一个力面搞不好就会影响到整体，要想管理上台阶，就得方方面面都跟上。这就要求从事学生管理者需全面掌控情况，及时找出“最短的木板”