学科专业素2.ppt

学科专业素质 1.教案设计 （70分） 根据试卷所提供的课文或课题编写一个课时的教案。主要考察： ⑴编写教案的能力（格式完整，目标与教学步骤吻合）； ⑵ 如何将新课程改革的教育思想、教学方法正确科学地运用在课堂教学中。 2. 综合问答 （30分） 就自己编写的教案回答两小题，考察学科专业知识和学科课程标准（新课程改革、本学科课程标准、以及对应的教育学、教育心理学相关知识）。 教学目标 确定教学目标的主要依据： 《课程标准》 教材 学生 综合实践能力（面试） 一、考试介绍 1.考试流程： ⑴抽签（题签上有三个问题，选其二作答； ⑵准备室准备约15分钟； ⑶面试间考试 自我陈述(2分钟) 回答问题（8分钟） 2.共计50分（两门考试不低于90分） 2.考核重点： 1.考生对教育教学理念、教育教学问题的理解和阐释； 2. 考生的教师仪态仪表、语言表达能力、逻辑思维能力。 二、基本要求 P142 1.思维能力 2.语言表达能力 3.教师仪表仪态 三、问题回答 1.回答步骤： 表观点、说现象---说依据、举例子--总结、升华 2.常见问题： 观点不明，抓不住核心点、离题万里；（P151） 不能展开论述、无话可说； 语言不够清晰、条理不清楚； 畏首畏尾、缺乏自信、没有老师应有的气势与仪态； 回答过程中出现知识性错误； 说了不该说的话、政治观点、舆论导向等出现原则性的偏差； 只谈现象、没有自己的观点及理论依据… 35、一堂好课应符合哪些基本要求 答题思路： ◆这是一个关于课堂教学的问题 一般来说,一堂好课应符合下列基本要求: (1)教学目的明确; (2)教学内容正确; (3)教学方法恰当; (4)课堂组织得当; (5)师生积极性高; (6)教学效果显著. 36、简要说明:为更好地体现课程改革的新理念,我们的课堂教学设计应在哪些方面作出努力. 答题思路： ◆这是一个关于课堂教学设计的问题 校长职业的界定：我国《劳动人事大辞典》中职业的描述为：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，职业具有经济性、技术性、社会性、伦理性和连续性的特点。《中华人民共和国职业分类大典》中认为， 的本质属性及中小学校长的职业特点 职业的专业化的特点及过程，校长的专业发展与职业生涯（职业生涯周期是从人的职业属性的角度对人的生命周期中的一个部分进行的总结与划分，这个周期包含了个体的所有职业经历，它是从个体开始有职业概念到经历不同的职业转换再到全部职业结束的整体过程。对于一个独立的个体，职业生涯只能具有一个时期，它不具有“周期”的含义，周期意味着周而复始的往返和反复，但随着个体职业生涯的结束，生命也已到后期，再经历一个职业生涯是不可能的，故职业生涯是一个单向的历程。而我们所研究的校长的职业生涯，是指从校长接受职业训练准备入职到校长离开岗位，开始别的职业或退休的这一时期。如果校长在从事校长职业之前还从事过其他职业，如教师、其他管理工作，则他经历的这些职业并不算在校长的职业生涯中，如果校长在脱离校长职业后又从事了其他职业，如晋升到教育行政部门或回到教师岗位，则这一部分经历也不归入校长的职业生涯。因此，校长的职业生涯特指校长从接受本专业教育（尤指接受正规的大学教育）到离开校长职业的这个时期，相对于个体的整个职业生涯，它只是其中的一部分。 ） 演进模式见模式图 社会保障体制（选任体制、培训体制、激励体制、评价体制） 校长职业的界定：我国《劳动人事大辞典》中职业的描述为：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，职业具有经济性、技术性、社会性、伦理性和连续性的特点。《中华人民共和国职业分类大典》中认为， 的本质属性及中小学校长的职业特点 职业的专业化的特点及过程，校长的专业发展与职业生涯（职业生涯周期是从人的职业属性的角度对人的生命周期中的一个部分进行的总结与划分，这个周期包含了个体的所有职业经历，它是从个体开始有职业概念到经历不同的职业转换再到全部职业结束的整体过程。对于一个独立的个体，职业生涯只能具有一个时期，它不具有“周期”的含义，周期意味着周而复始的往返和反复，但随着个体职业生涯的结束，生命也已到后期，再经历一个职业生涯是不可能的，故职业生涯是一个单向的历程。而我们所研究的校长的职业生涯，是指从校长接受职业训练准备入职到校长离开岗位，开始别的职业或退休的