小学三年级语文上册第二单元备课.doc

5 、灰雀 个人观点 【学习目标】1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 【教学重点】了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 【教学难点】体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 【教学准备】1、多媒体课件。2、收集关于列宁的生平、故事等资料。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、看图导入，检查预习情况 1、课件出示列宁照片，说说他是谁？交流课前收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。 3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛。 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（2至13自然段） 三、学习课文，第一小节 1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、随堂练习：完成《作业本》第4题。 4、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 5、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1、学生自主观察本课生字有什么特点。说说你是怎么记住它们的字形的？ 2、提醒：独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 3、学生描红、摹写。 【练习设计】 △课前练：1、读准字音，读通课文，查找资料了解列宁。 2、完成《预习本》。 △随堂练：1、完成《作业本》第4题 2、抄写本课生字词。 【板书设计】??????????????? 5、灰雀 两只粉红??? 一只深红 ??????????? 三只灰雀???????????????????????? ???惹人喜爱??? 来回跳动??? 婉转歌唱 第二课时 复习检查，课前练 1、完成《作业本》1、2、3题（公改、反馈） 2、听写本课词语 二、动画导入，激发兴趣 课件出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 三、精读课文，感悟真“爱” 1、自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的？ 2、出示课文3、5、7、9自然段，读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 a、学生交流:哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 b、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了？你从课文哪看出来的？出示4．8．10段。 a、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！” b、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。 7、随堂练习：完成《作业本》第6题 三、烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会， 3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问。 4、小组讨论，解答问题。教师参与讨论、引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 6、小结板书，总结课文。 多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：＿＿＿爱＿＿＿，因为＿＿＿。 1、学了这篇课文，你发现