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附件1： 编号：2013-ZJKYZ-X01-001 郑州市教育科学课题立项申报书 课题名称：以社团为基础，科技创新大赛 为平台，提高师生创新能力 课题负责人： 李 然 所在单位： 金水区金桥学校 申报日期： 2013年5月 郑州市教育科学研究所制 一、课题组基本情况 课题名称 以社团为基础，科技创新大赛为平台，提高师生创新能力 计划完成时间 2014、9 预期成果形式 成果、论文 负责人姓名 李然 性别 女 年龄 33 行政职务 德育处副主任 职称 一级教师 学科 语文 工作单位 金水区金桥学校 联系方式 电话8410 电子信箱 Liran1007@163.com 手机邮政编码 450002 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 冯雪 芦艺 宋颜颜 张谦 女 女 女 女 二级教师 二级教师 二级教师 二级教师 科幻画 科学DV 创造发明 实践活动 科技动漫 金水区金桥学校 金水区金桥学校 金水区金桥学校 金水区金桥学校 二、课题设计论证 一、课题研究目的和意义 “科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定因素。”当代社会需要创新型人才,站在民族发展的角度来看，对青少年进行科技创新教育具有深远的意义。而加强学生社团建设，是坚持育人为本，实施素质教育，发展学校特色建设的重要途径，更是培养学生自主创新的平台。本课题是以可持续发展的理念为引领,构建以科技创新、环境教育为主要内容的学校特色社团，开展课程性活动；同时以青少年科技创新大赛为展示和提升科技创新素养的平台，鼓励教师和学生积极参加，以达到全面培养教师和学生的创新意识、创新思维、创新能力的目标。这对于发展我校科技创新特色，培养未来创新人才具有深远的意义。 二、研究的主要内容和思路 1、培养学生创新能力，首先要提高教师创新水平。所以通过“专家请进来，教师走出去”的培训模式，提高教师参与科技创新活动的积极性，培养教师辅导学生进行创新活动的方法和能力。以“重点培养，以点带面、阶梯发展”的培养模式，逐步建立一支科技创新辅导教师队伍。 2、针对学生兴趣，教师特长、意向和学校条件设施，组织成立多个科技环保的特色社团，各社团都侧重不同的活动内容。如：“小科学院社团”引导学生探索科学奥秘，培养学生的动手能力；“绿色出行社团”引导学生关注交通科技，倡导绿色出行；“绿色生活”引导学生处处留意，发现和解决生活中的科学问题；“希望之花环保社团”，引导学生提高保护环境的意识；“大眼睛科学DV社团”引导学生尝试用镜头探究和记录科学世界；“未来科幻画社团”让学生通过画笔展现梦想，描绘未来；“梦想乐土动漫社团”则用学生喜爱的动漫形式，成为学习、宣传科普知识的乐园；等等。 本课题为引领方向，内容上分别从：实践活动，研究性、发明设计性活动，科幻画，科学DV，科普动漫这五个方面培养学生创新能力为五项子课题，由五位课题组成员为负责教师，带领其他老师分别进行研究和实践。 三、研究的创新点和应用价值 本课题研究的创新点：1、以“重点培养，以点带面、阶梯发展”的培养模式，逐步建立一支科技创新辅导教师队伍。2、每个社团每年均建立：选题——研究——实践——评价——参赛（参加科技创新大赛）等系统的课程性活动，达到社团活动规模化、体系化。3、本课题为引领方向，内容上分别从五个方面培养学生创新能力为五项子课题，由几位课题组成员为负责教师，带领其他老师分别进行研究和实践。4、完善科技社团课程建设，编写系统的、教材型社团活动方案；优化适应各科技子社团活动的课程结构，为教师专业化提升提供详细的专业指导方案。5、开展具体活动，实施研究内容，在实践中不断完成课程建设。 这几个方面保证了课题的系统化、精细化、易实现易操作，扎扎实实完成研究任务。 四、研究的基础和条件 本课题主持人曾被评为全国十佳优秀科技教师、省、市、区优秀科技辅导员，在组织学生开展科技创新活动方面富有经验，并多次被邀请为全国各地的老师做开展科技创新活动的培训，培养出多名优秀科技创新辅导教师，具备一定的理论和实践能力。另外作为为学校中层领导，易于统领课题研究方向和组织教师开展；主抓学生活动，易于课题实施。课题组的五个教师成员也都是省、市、区级的优秀科技创新辅导教师，并且分别有不同的研究特长，以保证课题的有效实施。 科技创新为我校特色发展方向，领导给予课题研究很大的支持；同时学校专门开辟了学生进行科技活动的宽阔场地，拥有较为先进的科学教育仪器和活动设备；并且有省、市、区的科协为指导单位；预邀请清华大学环境工程博士后姜冬梅教授、郑州师