客观唯心主的奠基人柏拉图.ppt

第三课 客观唯心主义奠基人柏拉图 一、“柏拉图”名字的来源 二、柏拉图的生平 三、柏拉图的教育思想 （一）理想中的三种人 （二）柏拉图的教育思想 （三）柏拉图的阶段教育论 （四）“哲学王”应具备的品质 四、对柏拉图的评价 五、柏拉图的理想国对当今到的教育的启示 六、柏拉图的爱情观 七、柏拉图的名言 一、“柏拉图”名字的来源 柏拉图（公元前427—公元前347）原名阿里斯托勒斯却又何以改称“柏拉图”？溯其源，阿里斯托勒斯自幼身体强壮，胸宽肩阔。因此体育老师就替他取了“柏拉图”一名，“柏拉图”希腊语意为“宽阔”。后来，柏拉图的名字被延用下来，流行至今。 二、柏拉图的生平 （一）出生于雅典贵族 （二）青年时游历四方 （三）开办“阿加德米”学园 三、柏拉图的教育思想 （一）理想国中的三种人 1、用金子做的，具有最高美的与智慧的哲学家。 2、用银子做的具有“勇敢”美德的军人。 3、用铜铁做成的具有“节制”美德的手工业者和农民。 （二）柏拉图的教育思想 1、关于教育的地位和作用 （1）地位：在柏拉图看来，认识的最高理念和达到理想国的目的，主要通过教育来实现。 （2）作用：教育可以影响和培养儿童的习惯，使儿童心中形成对于快乐、友谊、痛苦和憎恨的正确的理解，引导他们“恨你所应恨的，爱你所应爱的”，是心灵的和谐达到完善的境地，这就是获得了理性。 2、教育目的论 柏拉图教育的最终目的是培养哲学家和军人，即培养奴隶主国家的最高统治者和保卫者。实际上就是训练确认奴隶占有制的永恒性、进而捍卫这种制度并为此奋斗的人。 （三）柏拉图的阶段教育论 1、阶段教育论的来源 柏拉图把斯巴达的教育模式与雅典的教育方法相结合，形成了柏拉图的阶段教育论。 2、柏拉图教育阶段的划分 （1）第一阶段：从出生——3岁的抚养教育 儿童从出生到三岁，由经过挑选的女仆在“优秀”男女的监督下进行抚养。 （2）第二阶段：3岁——6岁的游戏场教育。 儿童要集中到神庙的儿童游戏场上，由国家选派公民监督教育，饮食起居由女仆负责。教育内容主要是讲故事、做游戏、学音乐等。 （3）第三阶段：6岁——17岁的初等教育阶段 儿童六岁开始进入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。这些学校的学习内容很丰富：阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射击等。 （4）第四阶段：17岁——20岁的青年军事训练团教育 这一阶段是意志教育阶段，只有奴隶主的子弟才能接受这种教育。在这种军人的教育中，体育训练是必不可少的，除此之外还要学习“四艺”，即算数、几何、天文学和音乐理论。 （5）第五阶段：20岁——30岁发展智慧的教育 这一阶段主要是培养高级军官和哲学家。除了学习“四艺”外，还要学习“辩证法”。 （6）第六阶段：30岁以后的哲学王教育 极少数有天赋，敏而好学并在哲学研究上有特殊才能的人，再继续研究辩证法。不过，从三十岁开始，他们还要接受三次考核，最终通过考核的才是真正的哲学王。 （四）哲学王应具备的品质 1、了解一切事物的存在。柏拉图认为，哲学家必须是一个视力敏锐的人，决不能是个盲者。这里的视力敏锐不单指视力好，能看清事物，更重要的是必须能够通过现象，观察到事物的本质。 2、爱全部。要爱永恒的实体知识。 3、爱真实。“他们永远不愿意苟同一个假字，他们憎恶假，他们爱真实” 4、有节制。柏拉图认为，一个人的欲望在一方面强时，在其他方面就会弱，这完全像河水被引导流向一个地方一样。而一旦一个哲学家的欲望被引导向知识这个地方，“他就会参与自身心灵的快乐，不去注意肉体的快乐”。那么，这种人肯定是有节制的，是无论如何不会贪财的。 5、心胸开阔，视野广阔。哲学家应该观察世上所有的一切，并且还要追求完美。 6、勇敢，不畏惧死亡。一个人把自己的全部身心都奉献给智慧、真实的人，是不会畏惧死亡的。 7、具有良好的记忆，敏于逻辑。哲学家应当具有良好的记忆，并且会把知识应用到实践中去，并且在实践中对知识产生浓厚的兴趣。 8、自身内部的和谐。一个有知识、有分寸、有节制的人必须是一个公正的人，也是一个内部和谐的人。 四、对柏拉图的评价 柏拉图式客观唯心主义的创始人，是奴隶主贵族专制政体的代言人。 优点： 他提出灵魂不死说，宣扬先天观念和遗传决定论，并提出了界限分明、等级森严的等级教育制度，对后世产生了极不好的影响。 缺点： （1）他作为一个哲学家，很重视教育在人的发展反方面的培养、训练作用，重视教育与哲学的直接联系，