小学英语自主学习能力培养,方法教学.doc

自主学习培养 周兵梅(学员) 发布时间： 2011-02-24 19:40:58 　　随着科学技术的不断发展和英语教学改革的深入，如何提高英语课堂的教学质量，通过实施科学有效的教学策略，引导和帮助学生进行自主性学习，是目前英语教学中值得探索的现实问题。 ??? （一）激发学生学习英语的兴趣，引导学生的学习主动性兴趣是学生学习活动的动力机制，要使学生主动参与，必须使学生对所学知识有兴趣，巧妙的导入能激发学生的学习兴趣。教师在新课教学时应结合学生的生活实际，利用语言描绘、插图、故事、音乐渲染、实物以及信息技术运用集文字、图像、声音于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的课本，激发学生的学习兴趣。例如，在学习用英语介绍家人时，可先在屏幕上放出一家人的照片，分别让学生用英语说出家人不同的称呼，然后再顺其自然地引入课文的学习。日常用语的使用，加上与现实生活相联系的一些问题讨论，可以使学生马上活跃起来，继而激发他们学习的兴趣和求知欲，增强他们学习的积极性和主动性。 ??? （二）培养自主学习中的集体意识有人认为自主学习就是充分调动每一名学生的学习积极性，使他们自主地选择学习方法。这种观点是不科学的，这种“自主学习”对于学生集体探讨知识意识的培养力度不够。实际上，自主学习也应发挥学生的集体智慧，使他们相互交流学习方法和经验。学生之间的相互帮扶可以实现集体性的进步。因此，集体意识这种非智力因素的培养应成为教学中学生自主学习的一个重要内容。 ??? （三）允许学生之间存在差别，实行分类教学当前，教育的目的不是培养出一个“模子”的学生，而是要提高全体学生的 整体素质。但是，由于学习技能、自控能力及其他非智力的影响，学生在发展中出现较大的差异。这就要求教师在教学中因材实教，实行分类教学，鼓励个体的发展。 　（四）加强教师的主导作用，及时听取反馈“自主性学习”的培养，应充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习方式。另外，教学是一个双向的活动过程，存在着反馈的机制。反馈能使学生及时了解自己的学习情况，对学习行为进行调控、修正。　　对教师来说，通过反馈可了解教与学的效果，对教学过程不断作出调整，提高教学的针对性，提高教学的效能。因此，培养学生的“自主性学习”，教师应及时地走进学生中去，及时发现问题，调整教学方法。　　实行以激励学生自主发展为主的学习评价方法当前，教师对学生的评价往往以考试分数作为主要依据。为适应教育改革的需要，有必要改善学习评价方法，使之起到良好的促进作用。应拓宽学生自主发展的空间，挖掘学生自主发展的潜力，培育学生自主发展的综合素质，发展学生自主发展的健康个性。　　科学评估、激励评价是创新教育的动力。激励性评价可以调动学生学习的积极性，促进学生主动参与、自主学习，保护学生的自尊心，增强学生的自信心。 字母操练教学 周兵梅(学员) 发布时间： 2011-02-24 19:23:07 字母操练我们还可以采用游戏的形式。 1. “Whats missing?”游戏 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“Whats missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。 ?2. “左邻右舍”游戏 学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。 ?3. “Make letters”游戏 让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。 字母格式教学 周兵梅(学员) 发布时间： 2011-02-24 19:19:20 ?????? 字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。 有效的评价 周兵梅(学员) 发布时间： 2011-02-24 19:10:24 评价要学生学英语的兴趣；二是保护学生学英语的自尊心及树立他们学英语的自信心； ⑴激励学生学英语的兴趣???兴趣是学习的先导。孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇及新鲜，如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学英语的兴趣的话，他们的