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小学英语辅导教学方法浅析-词汇篇 在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。英语词汇是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。它就像盖房子用的诸如砖瓦之类的建筑材料，没有材料盖房子也就无从谈起。由此可见词汇是何等重要。 如何开展小学英语词汇教学？本人根据自己近年来的教学实践，总结了以下几种教学小学英语词汇的方法，希望通过这些行之有效的方法，激发学生学习英语的热情，帮助学生攻克英语词汇学习中的难关。 小学英语词汇的教学方法 不同的教师在教学词汇时会采用不同的方法，对小学生来说，以下几种方法比较凑效。 实物教学法 小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教词汇时，尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到课堂上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻。 2、儿歌教学法 说唱能力是儿童语言技能的重要方面，将诗歌引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气势，激发儿童学习英语的兴趣，还能开启心智，发展学生的音乐、节奏智能。 3、游戏教学法 英语新课程标准强调学习在做中学，在玩中用，新西兰游戏活动中心的卡罗琳·胡珀女士认为：“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习。”只有在玩中学，学中玩，学生的学习兴趣才能得到真正的培养和发展。在教学的巩固环节，游戏教学的优越性尤为突出。 4、直观教具教学法 小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂中除了语言环境以外，十分重要的就是通过生动形象的直观事物辅助教学。苏霍姆林斯基说过“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”图片、简笔画、地图、模型、幻灯片、多媒体课件等这些直观教具容易激发学生的兴趣，便于他们理解词义，也有利于培养他们用英语思维的能力。 5、肢体语言教学法 在人类交往的过程中，肢体语言也是一种很好的形式。肢体语言教学法通过动作、表情、声音等呈现词汇、表达词汇的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和词汇读音学习词汇，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达词汇的意思。对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，学生很容易把动作和词汇联系起来，便于记忆。 6、猜谜教学法 谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗易懂，深受孩子们喜爱。因此，利用谜语来教学词汇，能给学生一个极为深刻的印象，便于记忆。同时也能培养学生的想象力，开发智力，寓教于乐。 7、讲故事教学法 对小学生来说，好奇是孩子的天性。因而教学词汇时讲讲它的来历，提供一些有关的幽默故事等，词汇在学生的头脑中就会鲜活而跳跃起来。 8、做运动教学法 心理学研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学词汇是词汇学习的一种很好的调味品。如学完人体部位的词汇后，带着学生踏着范晓暄的《健康歌》的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。 9、利用近、反义词教学法 利用近义词教学，只要学生学过与新词词义基本相同的词，就可利用旧词来讲解新词。如big—large, high—tall等等，将词汇运用于句子之中，更有利于学生对单词的正确理解。利用反义词教学，在各个年级都有利用反义词教学新词的可能性。如学了big之后再学small时，教师就可以说“small” means “not big”. 这样学生就不难理解small的词义了。前缀un-, dis-, mis-, in-和后缀-less等都具有反义性，在教学中也可适当利用。 10、其他教学法 在英语词汇教学中还有如利用构词法，下定义法，上、下义词解释法，事物之间关系法，创设情境法等等。这些方法在小学英语词汇教学中比较少用，在此就不必一一列举了。 小学英语词汇的教学步骤 在小学英语词汇教学中，不同的教师在教学词汇时会采用不同的方法，但不管采用什么样的方法，大都围绕着以下五个步骤进行词汇教学。 1、引其词 创设相关情境，引入即将教授的单词。 2、听其音 让学生仔细听单词的读音，使学生从听觉上正确地感受单词的读音，进行单词的读和说。 3、观其形 教师示范单词的规范书写，让学生观察单词的笔顺和在四线三格中的位置。 4、知其意 启发学生说出单词的意义。 5、练其用 通过实际例子让学生练习单词的用法。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 根据实际情况，从小学生的认知特点出发，采取上述相关的教学方法和教学步骤来教授小学英语词汇，再归纳一些词汇练习和记忆方法，这样对小学英语词汇教学来说会效率更高，效果更好。必然会突破小学英语词汇的教学难关