小学语文一年级下册未来的桥(口语交际).doc

小学语文一年级下册《未来的桥》（口语交际） 设计理念： 新课程标准对于第一学段的“口语交际”的要求是：“有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。”因此在设计本课时，力求贯穿“口语交际”的理念和本学段的要求，以学生为主体，从学生自己感兴趣动画人物哆啦A梦入手，通过动画、播放音乐渲染气氛等多种方式，创设口语交际情境开展活动，激发学生训练兴趣，使他们有表达的愿望和自信心。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。 教学目标： 引导学生充分发挥想象，设计未来的桥。 能主动与人交流，大方地向他人介绍自己的作品。 在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评价。 教学重、难点： 引导学生主动进行口语交际，能自然、大方、有礼貌地从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能在互动中学习倾听、质疑和评价。 课前准备： 学生搜集桥的图片、画出心中的未来的桥。 教学过程： 情境导入，激发兴趣。 今天，老师请来了小朋友们都喜欢的哆啦A梦，快来跟它打招呼吧！ 哆啦A梦：大家好，听说小朋友收集了许多桥的图片，能跟我分享吗？（学生展示课前收集到的图片） 同桌分享自己心中最喜欢的桥。（指名汇报。） 出示古今中外的桥梁图片，师配乐解说桥的演变。 看了这些桥，听了老师的介绍你有什么想说的？ 课件出示时空穿梭的动画，学生边唱边欣赏未来的桥。 【设计意图：根据孩子的年龄特点，采用他们喜欢的卡通人物来进行导入。通过动画、音乐带孩子们畅游到“未来”，让他们身临其境，激发孩子的想象和学习兴趣，让孩子们主动说话。】 师生谈话，揭示课题。 揭题：多神奇的未来的桥，它不但可以行车行人，还有许多奇妙的作用呢！不过我觉得最美丽、最神奇的桥其实就在你们充满想像力的小脑袋里，那就是你们心中——未来的桥。（板书课题:未来的桥） 齐读课题。 【设计意图：以兴趣为先导，通过语言的鼓励和赞扬建立孩子的信心，为他们能积极参与课堂做好铺垫。】 借话学说，传授方法，交流。 展示设计：学生展示课前设计的画作——未来的桥。 引导介绍桥的名字、样子、材料、作用并提出听、说要求。 （课件出示）哆啦A梦：哗，画得可真好呢！能给大家介绍一下吗？ 谁来把你设计的桥的名字响响亮亮地告诉大家？（板书：名字） 光听名字已经非常神奇，而且各有特色呢，真想知道它们是什么样子、用什么材料做成的呢？（板书：样子、材料）师根据学生的表现提出听、说要求。（板书：大大方方地说、认认真真地听） 这么特别的桥有什么作用呢？（板书：作用） 真是神奇的桥呀，大家快学着他们的样子把你的桥的作用告诉小组里的伙伴吧。（学生小组交流） 【设计意图：通过引导学生从桥的名字出发，由浅入深地渗透怎样向别人介绍自己设计的桥。而且向孩子提出了听和说的要求，逐步培养他们认真听别人说话的好习惯。同时调动学生主动参与的心理，激励学生敢说、想说，奠定口语交际训练的情感基础。】 传授方法，整体介绍。 师生共同小结介绍的步骤：名字 → 样子、材料 → 作用 师示范整体介绍，提出要求，并思考：老师是怎样从这几方面介绍的？（边说边总结板书） 谁来评一评老师说得怎么样，或给老师提点建议？ 学生评价，提出评价的要求。（板书：诚诚恳恳地评） 学生尝试整体介绍心中未来的桥。（指名展示，学生评价） 【设计意图：孩子的年龄还小，对于怎样把零碎的语言整理成一段话，比较困难。老师的示范能起到很好的典范作用，让学生有样可依，引导他们把自己的桥有顺序地、有目的地向别人介绍，把学生的思考活动引向深入。另外，让学生在认真听的基础上学会评价别人，让听方和说方进行双向互动。】 小结方法，小组交流，评选小组里最优秀的作品。 小朋友，我们在介绍未来的桥的时候可以从名字、样子、材料、作用来说一说，还可以从结构和使用方法等方面来介绍。 以小组为单位，说一说，评一评谁最会说，并把他的作品贴到展板上。回忆交流的要求：大大方方地说 认认真真地听 诚诚恳恳地评 【设计意图：让孩子们在小组同伴的帮助下，每一位学生都能介绍自己的作品，与别人互动时就相对地显得得心应手，自信而大方。】 创设情境，集体交流。 哆啦A梦：哗！小朋友们设计的桥太出色了，说得也很精彩！不如我们现在就来举行一个“优秀桥梁设计师”大赛吧！ 请每组选出的学生向全班介绍，其他学生当评委。（说一说、问一问、评一评。） 【设计意图：通过评选优秀桥梁设计师，创设口语交际情境，渲染气氛，使学生有表达的愿望和自信心。而再 次的互动，更让各类学生在说、问、议、评中有更多的参与机会，训练他们倾听、表达和应对的能力。】 评选最佳设计师。 学生投票，选出自己喜欢的设计师。 老师在投票过程中作现场采访：请问，你把票设给谁了？你觉得他介绍得怎么样？哪些