家长学校可续发展研究.ppt

家长学校可持续发展研究 闵乐夫 讲座分七部分 一、当代家庭教育的社会背景 二、家庭教育的定位、家长角色 三、当前家庭教育功能的异化 四、家长学校工作目标和工作原则 五、家长学校工作内容 六、家校互动活动类型 七、家长教育资源分类和开发 一.当代家庭教育的社会背景 1.家庭婚姻状况呈现多元化 2.独生子女成为教育的主要对象 3.素质教育和应试教育同时影响着家长的教子观、成才观 4. 市场经济的变化影响着家庭的消费 物质消费的不科学;教育投资的不理智 二、家庭教育的定位、家长角色 1. 家庭教育定位： 基石作用；终生影响；学校助手； 社会细胞。家庭教育是基础，学校教 育是主导，社会教育则是学校与家庭 教育的延续和补充。 2.家长角色的变化 ①变化： 盲目支持者 顺从支持者 ② 变化原因： 高考指挥棒； 独生子女政策； 未来人才规格； 社会环境复杂化； 教育改革的担心。 三、家庭教育功能的异化 1 .责任心超重 (1)亲子命运捆绑 (2)不能承受缺点 (3)对学校苛求 2 .教育行为越位 (1)家庭教育学校化 (2)全职陪读 3、教育功能缺失 四、家长学校工作目标和工作原则 1、工作目标 （1）树立正确教育理念 （2）普及家庭教育知识 （3）营造良好学习环境 （4）促进孩子健康成长 家长学校的建立，可以极广范围树立学校的社会形象，可以极大范围获得家长的教育资源，可以极为有效的提高学生学习成绩。 2、工作原则 （1）育人为本原则 （2）依法施教原则 （3）平等协同原则 （4）开放整合原则 （5）按需指导原则 （6）自主创新原则 3、家长委员会的构成 五、家长学校的工作内容 1、家长责任义务指导 法律责任、道德义务、家长行为规范十条 2、教育观念指导 大教育观念、共同成长观念、孩子为本观念、承认差异观念、终身学习观念、服务家长观念 3、法律法规指导 4、家庭教育内容指导 爱国主义情感渗透、传统美德培养、青春期性教育、健康生活方式养成、家务劳动、兴趣特长培养、消费理财、休闲指导、现代信息技术学习和管理、学习能力指导 5、班主任工作引导 （1）操行评语怎么写？ 定性评价 →定性描写； 终结评价 →过程评价； 套话、空话→实话、对话； 共性语言→个性语言。 优点讲足、缺点讲准、建议具体。 （2）家长会怎么开 家长会不是批评会、告状会、羞辱会；家长会应当是沟通会、感恩会、充电会、展示会。 可尝试的新模式------- 专家报告和班主任交流相结合、学生才能展示型、家长经验交流型、亲子师生联谊型、郊游型。 （3）家校怎样沟通 周记本的使用和传递； 校访与家访相互补充(家访:电话家访,鼠标家访)； 电话； 发EMAIL； 开设家长听课公开日； 约请家长参加运动会； 约请家长参加艺术节； 由学生传递家庭教育简讯 附：闵乐夫简介 家庭教育专家 中国家庭教育学会理事 北京家庭教育研究会 副会长 青春期教育专家 北京性健康教育研究会 副会长 北京教育科学研究院家庭 教育研究与指导中心主任 教育部重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”总课题副组长 曾被邀请到各地授课1000场，听众10万余人H) 谢谢诸位！ * * 建议者 参与者 监督者 干预者 德育缺失 能力缺失 体验缺失 非智力因素缺失 全面发展缺失 身体锻炼缺失 心理健康缺失 消费理财缺失 青春期性教育缺失 劳动缺失 健康生活方式缺失 孝心缺失 家 长 委 员 会 家长学校 咨询室 社区网络 实体 虚拟 学校 电话 活动室 电话 家 长 委 员 会 校方 校长； 德育主任； 年级组长； 家长方 有经验； 有权； 有钱； 专家方 有理论者； 有实践者； 有社会影响者 体制的多样化 公办：妇联、关工委、社区、学校 区县、老教协 民办 途径的立体化 讲座 会员制 坐堂 入户 服务对象的个性化 出书 电视 网络 面询 电话 1.讨论探究式 六.家校互动活动类型 （父母怎样和少男少女谈异性交往） （孩子做家务要不要给工钱？）