小学常规修说明.ppt

　《东营市小学教学工作常规》修订说明??? 郭子平 　　　 * * 修改的依据 5、《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》 《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》（09年12月） 1、《东营市小学教学常规》（03年） 2、《山东省中小学教学常规》（09年讨论稿） 4、其他地市《小学教学常规》 3、胜利教育管理中心、县区意见 1、重视《常规》的“导向性” 和“可操作性”原则。 2、力求实现《常规》对科学课程体系建立的引导作用。 一、总则(共五条) 二、课程计划（共三条） 基础教育改革要抓四个关键： 开齐课程、突破课堂教学改革、 狠抓作业改革、深入进行考试改革。 （张志勇） 1、强调开齐课程、开足课时，特别提出了要突破课程实施的薄弱环节：综合实践活动的开设 2、强调开发学校课程。 三、课程资源（共三条 ） 课程资源：素材性课程资源和条件性 课程资源（中国教育报（华中师大吴刚平）） 《常规》所指的是素材性课程资源 课程资源：教师队伍、办学条件、家庭资源、 社区资源。《山东省普通中小学课程实施水平评 价方案（试行）》 （07年12月） 1、教材—基本资源，它在很大程度上反映 了国家意志，反映国家对基础教育的基本要求，为基础教育树立了一个落实课程标准的参照 性标杆和尺度，是政策性很强的课程资源. 2、创造性的利用教材：鼓励教师从 “教教材”到“用教材教”。 3、鼓励学校和教师研究和开发其他课程资源。 增加“开展校本培训”的要求，使管理更加科学。 四、教学管理（共六条） 各中小学都要制定本校教师培训计划，建立 教师培训档案，组织多种形式的校本培训。 教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》 “面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训 工作会议”：中小学教师的全员培训要以校本培 训为主。 1、强化教研室的职能：教育教学研究、 课程教学管理、课程资源开发建设、 实验与经验推广、教学指导和教学服务。 五、教学研究（共十条） 《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》 （09年12月） 教育教学研究。以课堂教学改革为重点，以问题解 决为目的，研究教育理论、课程设置、课程内容、教 学组织形式、教学手段、教学方法及课程资源开发等， 参与并指导学校的教学研究工作。 课程教学管理。依照教育法规和教育行政部门的工 作安排，对辖区内基础教育课程设置与实施、教学活动 安排、教学评价、教材教辅开发与使用、考试评价、教 学研究等业务工作进行管理。制定教学常规与评价标准， 研究提出教学指导意见，组织开展教育评估、质量监测 和职责范围内的教学评优活动，规范各种考试、竞赛活动。 课程资源开发建设。按照教育行政部门的工作安排， 组织编写和修订国家课程标准教材、地方教材，开展 教材对比研究，指导学校选用教学用书，指导校本课 程的开发、实施，研究开发各类教育教学资源。 实验与经验推广。组织指导课程整体实验、教材实 验和教法实验。及时培育和发现典型，促进教育教研 成果的应用，推动教育教学理论成果的转化和先进的 教育教学经验的推广。 教学指导与教学服务。督促和指导学校执行国家课 程方案，落实教学计划，改进教学管理；参与教师 培训，指导教师提高专业能力和教育教学水平；通 过专题研究、信息交流、资源开发、教材培训研讨 、网络教研等多种途径，为学校服务，为教师服务， 为学生服务。 2、特别强调对打造“和谐高效课堂” 的研究 3、对龙头学校的要求更加具体 　　　 六、教改实验（共四条） 对学校领导在教改实验中的角色提出了明确要求。 七、课堂教学（共十二条） 1、提倡充分利用网络，提升备课效率和 质量 2、对教师的素质提出了具体、明确要求 3、强化课堂教学的“和谐”和“高效” 4、强调加强对作业设计的研究。 要精心进行作业教学。 不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学 生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了 解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的 科学分析，有针对性地对学生进行指导， 加强矫正性教学。不得让学生家长代为评改作业。 减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格 控制作业量。（山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小 学教师教育教学行为的若干意见（09年12月） 八、课外指导（共四条） 特别提醒对学生安全的监控。 强调要把学生的课外学习和实践纳入学校 的教学计划。 要精心指导学生课外学习与生活。把指导学生的课 外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分， 纳入教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的 学科实践性教育教学活动。（山东省教育厅关于加强师德 建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见） 特别指出，不得单纯以考试