怎样上好一堂好课.doc

据说今年市小语优质课将在我校举行，为了更好地展示我校教师风采、班级风采、学校风采，我在此抛砖引玉，做一个微型讲座——《怎样上好一堂语文课》，希望你带给您一点点启示。 大家知道，我们的老师要参赛，我们的班级要展示，那就关乎我们每一位老师的教学了，要让别人用你的学生上课很轻松，很合拍，所以让我们一起努力！ 怎样上好一堂语文课 （一）语文专业知识的储备。“给人一碗水，自己必须有一桶水。”语文教师可以说就是一个“杂家”。小学语文基础知识必须要储备。 （二）教学基本功的锤炼。 （1）三字一话。 钢笔字、毛笔字、粉笔字：能写一手漂亮的钢笔字、毛笔字、粉笔字是一个教师的基本素质。很多青年教师在即将上公开课时，才醒悟到年轻的时候为啥不多练练字呢。 普通话：能用一口流利的普通话，用饱含深情的语言在课堂上创设情境和学生交流感情，能以情动人，深深地吸引学生，感染学生，提高学生语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣，有助于培养学生的语文素养。（上好优质课的首要条件） （2）博览群书，不断充电。 二、准备于课前。 ?每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。于永正老师说：“没有备好课。我是没有勇气走进教室的。”课前的准备是必要的，特别是优质课，那肯定方方面面都要考虑成熟。王崧舟老师为了上好《万里长城》一课，反复修改教案12次。我上《七颗钻石》第一次请老师帮我找出存在的大的问题，后来我自己借班或对着墙壁试讲，上完一次反思一次，反思一次修改一次，前后修改教案共计8次。那么我们在上课前该怎样来备课呢？ （一）研读课文,读出自己的感受 ??备课前,先不看教参,静心下来,认真地读课文,反复地读课文,像教学生一样,读生字新词.读文作批注整体感悟,读出自己的感受,直到能流利诵读课文研读课标,读出教学的目标每次在研读课标后,再确定每一课的教学目标和重难点研读单元目标,细化课时目标 ?单元目标的训练要求往往也就是一篇课文训练点?（四）研读学生,读出教学的方法???三、决胜于课堂。 ?（一）课堂中的训练。 阅读课教学一定不要在内容分析上下功夫。那么，如何来对学生进行练点呢？我主要选取一些名师教学片断，我们一起学习揣摩。 1．注重语文知识传授的语言文字训练。 如：于永正老师的《翠鸟》教学片断： 师：今天我们要上的是哪一课啊？ 生：翠鸟。 师：这篇课文你读了几遍？ 生：五遍。 生：十遍。 生：六七遍。 师：都很自觉地学习呢！下面就看于老师写课题。咦？这个“翠”字怎么写啊？提笔忘字了，谁能提醒一个于老师？“翠”字怎么写呢？应该注意什么问题？ 生：“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。 生：不带钩的。 师：噢，明白了，谢谢大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。请小朋友抬起头来，看于老师写，并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。 师：既然已经预习了，问一个问题：“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？拿起书，默读第一自然段，看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。 生：是绿色的。 师：你是从哪儿看出来的？请你读读句子。 生：头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的，所以“翠”就是绿色的。 师：噢，有理，那还能从哪儿看出来呢？ 生：背上的羽毛象浅绿色的外衣。 师：既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？ 生：因为叫绿鸟声音不好听，叫翠鸟好听。 师：叫翠鸟声音就好听，叫绿鸟声音就不好听？这可不一定。 生：因为翠鸟外形美，音节动人 师：是啊，同学们在读课文时，一定注意过有个词叫青山绿水，那颜色就可以叫重峦叠翠。有一种竹子，叫翠竹。为什么要用上这个“翠”字呢？听了有什么感觉呢？ 生：翠就是很亮。 师：这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。这就是汉字的一个特点，它不光表明一种意思，还是一种心情的表达。叫翠鸟多可爱啊，让我们把课题再读一遍。 （紧紧围绕一个“翠”字，于老师把课题和第一自然段进行完美结合，有效训练了学生对语言文字的感悟。） 2.注重工具性与人文性统一的语言文字训练。 王崧舟老师《小珊迪》一课：（出示句子：“当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。”）同学们，读这句话的时候，你最想强调哪个词？请大家自由读一读，体会体会。（学生自由朗读。）　　 生：我最想强调“诚恳”这个词语。我觉得小珊迪是个非常诚实的孩子，他可以不顾自己的生命安危，却一定要把零钱找还给那位叔叔。（该生有感情地朗读这句话，读时强调了“诚恳”）　　 生：我最想强调的是“信任”。我觉得小珊迪用自己的死来告诉人们，他是一个值得信任的人。（该生有感情地朗读此句，读时强调了“信任”）　　 生：我觉得“断定”这个词语必须强调。断定是非常肯定的意思，事实证明，小珊迪的确不是那种人。他是那样诚实，那样守信。（该生有感情地朗读此句，读时强调了“断定”