构建21世中学美术教育模式的研究.doc

《构建21世纪中学美术教育模式的研究》课题研究报告 摘要： 目前，我国基础美术教育研究的现实是教育理论在不断深化，但与教育实践仍存在较大距离。最突出的表现是美术教育课程目标与课堂实践中的具体目标相脱节，不利于充分发挥美术教育的特殊功能，未能从根本上解决美术教育实践中的一些主要问题。为此，我们设计了“构建21世纪中学美术教育模式的研究”课题方案。该项研究根据21世纪我国对人才素质需求来建构中学美术学科课程体系，并以此来选择和确立课程改革的总体目标，将理论与实践协调发展，使中学阶段的美术教育发展为“关联教育”、“融合教育”、“广域教育”。 ?? 一、课题确立的依据和意义???该项课题的确立基于以下三个方面的考虑和需要：?? 第一、考虑了实施国家新美术课程标准的需要?? 自2001年7月国家颁布《全日制义务教育美术课程标准》以来，我国基础美术教育正经历一场建国以来最大最深的课程改革。但南昌市中小学美术教育实施“标准”的步伐迟缓，传统教育思想、课程内容、教学方法和教育管理在学校仍占主导地位。为促进南昌市美术教育加快改革步伐，实现“标准”的全新教育理念，改造和变革不适应现代社会发展的教育因素，使中学基础美术教育在课程改革的实践中，转变角色，成为实施新课程、推进素质教育的前沿学科。??? 第二、着眼于提高劳动者审美素质的需求??? 现阶段，我国国民受高等教育的比例远比发达国家低，因此，在我国从事社会服务的衣、食、住、用等各行各业的劳动者，特别是个体劳动者受教育的层次普遍偏低。如服装店的裁缝、美发店的理发员、家装行业的装修工等，多数人只上过小学或初中，而他们却担负着人的衣着包装、人的形象美化、人的居住环境装饰等艺术含量较高的工作。特别需要指出的是个体餐饮业主的店铺有许多不规范、不文明的招牌，如熊瞎子粥店、大脚板汤包店等，反映出我国劳动者的审美意识、审美能力都有待提高，这就特别需要中学阶段的美术教育去发挥作用。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术教育不仅作为美育的一条重要途径促进这一理想的实现，而且，美术课本身就包含情感和理性的因素、脑力和体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。该项研究旨在义务教育阶段，将从事社会各行各业的劳动者，培养成为具有人文精神，具有健康审美观念，具有社会责任感的现代公民，为建设社会主义精神文明和物质文明奠定基础。???? 第三、着眼于培养未来可持续发展的一代新人。???目前，国内的美术教育研究仅仅限于理论领域的探讨，并未在中小学艺术教育实践中展开研究和实验，没有丰富的实践很难形成科学的理论。同时，把实践经验上升到理论，又能更好地指导实践。在现行教育中，由于旧教育观、旧教学论的束缚，中小学的美术教学仍较偏重从概念、原理灌输知识、技能。这种成人化、专业化的教学模式，使美术教育功能未能发挥其特有的美育作用。??? 国外的先进教育理念对我国现行教育改革予以了有力启示，欧美等发达国家的美术教育早已融入于培养人才的大教育之中，教育的宗旨是以人的发展为本，教育将人的自身发展与社会发展需要紧密联系，从全球经济一体化的发展视野来确定教育目标。由于教育的成功，对经济腾飞发挥了巨大作用。该项研究结合我国国情，吸收、借鉴国外教育之长，改革不适应现代社会发展的教育因素，使义务教育阶段的美术教育发展为培养未来可持续发展的一代新人、为中华民族培养具有国际文化视野，中国文化特色，符合知识经济时代需求的社会主义建设者。?二、课题研究的范围与内容 内容：（一）中学美术教育功能的研究 在现代社会中，随着信息化进程加快，图象作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。中学美术教育功能研究的主要内容包括：1.对南昌市从事衣、食、住、用等服务行业就业者的文化素质和审美能力的调查研究。3.对南昌市中学美术教育现状的调查。4.对充分发挥基础美术教育功能的构想。 在学校教育体系中，大多数课程都是建立在抽象符号基础上的，而美术课程则更多的让学生接触实际事物和具体环境，并与其他学科有着广泛的联系，如美术的起源和发展与历史，政治、地理、语文、技术等学科有着密切的关；多学科知识的融合，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。中学美术课程与其他学科融合研究的主要内容包括：1.对美术课程与其他学科之间融合的文献查阅与分析。2.对美术课程与其他学科进行渗透融合的思考和对策。3.将美术学科知识融入中考和高考地构想。4.对中学美术课程进行立体化建构的设想。 美术教材是美术课程内容的重要载体。中学阶段的美术教材应在把握“标准”精神