武琼教师成寄语.ppt

寄语成长中的青年教师 北京光明小学 特级教师 武 琼 规划人生，坚韧不拔， 发展内涵，脚踏实地。 立志如高山, 行路如流水。 发展目标高远 价值取向正确 成长关注过程 专业强调精细 发展目标高远： 激励性 适切性 阶段性 操作性 价值取向正确： 开放进取的精神 以人为本的理念 与人为善的胸怀 乐观自信的性格 精益求精的态度 综合判断的能力 成长关注过程： 入轨 —— 熟练 —— 胜任 —— 成熟 —— 纯熟 —— ！ 专业强调精细： 1 视野开阔 知识全面 专业 社会 科学 生活 文体 国际 杂项 等 2 勤奋研究，善于反思： 学生 课程 课标 教材 自身 3 喜好读书，充实积累： 哲学类 文学类 史地类 专业类 传记类 杂文类 艺术类 等 4 智慧教学，简约设计： 重视课堂教学文化的建设 ——立足于基础 对生命的理解和尊重：民主宽松 和谐平等 对智慧的激发和启迪：倾听引领 交流激励 对能力的培养和提升：思维方法 养成习惯 重视教学过程智慧的建设 ——立足于简单 教学目标简明 教学内容简要 教学环节简捷 教学方法简便 教学语言简练 教学风格简朴 （二）阅读 加强朗读 重视默读 学习略读和浏览 强化诵读 （1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 （2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 （3）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 （1）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 （2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 （3）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 有关阅读的知识学习目标 词语与句子 标点符号 （1）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 （2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 (3)能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （1）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （2）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 （3）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 文章的一般阅读目标 概括有三方面 关于文章的思想内容 关于文章的篇章结构 关于文章的语言表达 （1）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （2）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 （2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把