湘教版美术教材第四册教案集.doc

巧妙的组合 课 时：二课时 教学目标： 1、欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的，并由基本形进行组合、联想、创作； 2、激发学生的创作欲望，丰富学生想象，逐步培养学生动手操作能力。 3、指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。 教学重点： 超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。 教学难点： 基本形组合时学生对画面的控制。 教学方法： 演示法、启发法、合作法 教学准备： 投影仪、多媒体课件、示范图片、若干个不同大小的透明胶片做成的三角形、方形、圆形，磁铁（粘贴在透明胶片后面） 第一课时： 教学过程： 一、引导观察 激发兴趣 1. 拆解组合图形 （出示由涂上颜色的透明胶片剪成的三角形、方形、圆形组成的自行车。） 师：老师来给大家变个魔术。 （将自行车变换成两个小朋友。） 师：小朋友，你们发现了什么？ （自行车和人物是由大小不同的三角形、方形和圆形叠合一起组成的。） 教师在学生的回答中，将图形分解，粘帖于黑板 2. 组合、变异 师：你还想组合成什么样的新图形？ （学生回答后，请几位学生上台摆一摆，组合成自己认为理想的图形。） 3、教师小结：可以进行任意组合或有目的的组合。 4、揭题板书 ： 这节课我们将多个大小不同的三角形、方形、圆形组合成一幅漂亮的作品。 二、学生尝试，加深理解 1、小组合作用皱纹纸撕出若干个颜色不同、大小不一的三角形、方形和圆形。 （注意安全，特别是用剪刀的安全。） 2、可以任意组合或有目的的组合，比一比，摆一摆，创作出新颖、有特色的组合图形来，用固体胶固定在底纸上。 三、赏析作品，引导涂色 1、将学生的优秀作品粘贴在黑板上。 （任意图形和有目的拼摆的图形分开粘贴。） 2、学生谈感受，创作时你是怎样想的，怎样做的，小组合作时遇到了什么困难，是在怎样解决的？ 3、你最喜欢哪幅画，谈谈理由。 （从画面的构思、构图、色彩来分析。） 4、学生观察重叠部分和没有重叠部分的色彩有什么区别。 （学生回答后，教师示范两种皱纹纸透叠的图形：a、紫色圆形在前，黄色方形在后；b、黄色方形在前，紫色圆形在后。） 5、小结透叠的含义：两个图形重叠后，在上层的图形中透出下层图形遮挡的部分，透出的这部分就是透叠。 四、课外延伸，鼓励创新 回家和父母运用基本形合作完成一幅组合画，并解释什么是透叠，我们比比谁在家作业完成得最好。 第二课时： 教学目标： １、学习形与形相透叠的表现手法和透叠图形的涂色方法。 ２、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调空画面的意识。 3、在教学中，充分调动、发挥学生丰富的想象力、创造力、动手能力，使学生在愉快的学习中感受美、创造美； 4、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学重点： 感受透叠图形及着色后产生的效果。 教学难点： 画面的疏密，虚实效果 一、范画引路，体验方法。 1、欣赏名作 （将学生在家和父母合作的优秀作品粘贴在黑板上，师生一起评价。） 师：同学们的想象真丰富，组合的图形形状各异，今天呀，西班牙的大画家米罗也给大家准备了一幅优秀的作品《太阳、人和鸟》 小朋友看后谈感受，你发现了什么？ （画面上的太阳、人和鸟是由若干个大小不一，颜色不同的三角形、方形、圆形组成的） 1、教师出示自己准备的范画，学生观察、分析。 （车子、建筑物、脸谱、机器人等） 2、你想用这些基本形组合成哪些有特色的图形？ （教师将学生的构思板书） 二、指导学习 探究方法 （黑板中央贴一张空白演示纸，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成漂亮的画面。） 1、在演示稿上任意位置先画三个较大的基本形，形与形之间有部分穿插（既透叠）。 2、然后用同样的方法任意添加大小不一的基本形。 3、根据画面需要添加更小的基本形，可丰富和装饰画面。 （指导学生适当控制好画面，出示两张不理想的画与教师的范画对照，学生找出不足的地方。） 教师小结：画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。 4、再分格涂色完成。（不要涂出线外） 三、学生合作 共同创作 1、鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。 2、画基本形时，指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可逐渐画小。 3、同桌或前后四人合作完成一幅作业，学生自由交流体会。 a、明确小组合作要求。 b、小组商量，指明代表说出本组的构思。 c、小组共同合作创作一幅组合图。 4、给自己小组的作品取名。 四、赏析作品 引导点评 1.出示小组作品，粘贴在自己认为合适的位置。（教师在黑板上规定了4个范围：构图美、色彩美、创