王伟龙班主管理.ppt

管理模式 管理网络：班主任负责，部门管理，小组落实，个人达标，来实现班级自制。 即，班主任——班长——各项负责人（学习、卫生、活动、宿舍等）——小组——个人 管理职责：各部门分工明确，职责到位，有布置，有检查，有整改措施。 作业：班干部健全，职责明确；管理制度健全，赏罚分明；班级事务分工明确。 如：班长、学习委员、文体委员、卫生委员、纪律委员、宿管委员等等，分工明确，责任到人。以及班级事务的划分，如门窗负责人、垃圾箱负责人、窗台、讲台、电脑桌等平常不保洁的要分配到人，定期清理，做到班级事务人人有事做，事事有人做。 班主任工作分析 （一）、班主任工作现状 1、工作多 2、压力大 3、难度大 4、待遇低 班主任工作分析 （二）班主任的实际工作分析 1、班主任的每一天 1、班主任的每一天 班主任的全部工作，是由一天一天的工作组成的。一天工作的效率如何，直接关系到整个班主任工作的成败。一般来说，班主任在每一天的常规管理工作都会经历或可能经历以下内容：处理迟到的学生、进行课堂管理、课间十分钟、广播操、进餐、休息、卫生整理、放学排队、学生矛盾、意外伤害、临时调课等。可以说班主任工作既有常规性的，又有即时性的，有可已预料的的，有不可预料的。因此做好每一天的工作至关重要。 （1）、每一天的班主任工作要有计划 案例（37页、38页） 通过案例，可以得出结论，班主任是多么的不幸。班主任工作总会出现忙乱的现象，这是班主任工作中司空见惯的，班主任工作就是忙，但是乱就错了。所以班主任每一天的工作就要有个简单的计划，做到忙而不乱。 班主任工作主要为一下几方面内容：所说写计划耽误了功夫，但是磨刀不误砍柴工。正常教学、按学校规定对学生进行每天的管理、临时性任务、意外事件登记方面。这些事如果做的适当，就不会出现乱的现象，当许多事纠缠在一起，自己要稳住神，不要不经大脑考虑，一会儿做这一会儿做那，要分清工作的轻重缓急，合理分配精力。眉毛胡子一把抓，平均分配精力是不科学的。 重要紧急的：（意外伤害、上课）自己做 不重要紧急的：指导班干部做 重要不紧急的：放一放再做 不重要也不紧急的：班干部组织学生做 班主任每一天工作计划中，以下是必须要做的： 总结自己一天的任务完成情况（包括质量、数量、效率）；考虑明天应该做的事；考虑自己班级一个不足之处，并拿出改善的措施；查看班级日志。 （2）、除了每天的计划外，每周要做的工作也要做一计划。 召开一次班干部会；与一部分学生座谈；进行班级工作总结，检查上周工作完成情况，找出不足原因，制定措施；整理工作资料。 3、课间十分钟 3、课间十分钟 下课铃一响，有的学生匆忙奔向厕所，有的学生依然手不离书，有的学生闷头敢写老师留的作业，有的在楼道教室内追跑打闹，满头大汗，有的班还没下课，能真正呼吸新鲜空气的学生却是少之又少，课间活动正在被越来越多的教师、学生忽视。 学生听课、记笔记，老师讲课（可能很多教龄长的教师，尤其是总是在教一个学科、一个年级的教师会把上课、知识程序化，像机器人一样没什么反应，感觉不出来），都是在大脑皮质指挥下进行。大脑皮质由140多亿个脑细胞组成，分工非常细致，他们指使人们做各种事情。医学上把分工相同的脑细胞群叫做神经中枢。神经中枢的活动有两个特点：第一，他兴奋一段时间后，就需要休息一下；第二，一个神经中枢兴奋的时候，另一个就能得到休息。通过轮流值班和休息，来保护脑神经细胞。所以一节课后休息十分钟，让学生的大脑和全身肌肉轻松一会儿，对巩固上节课的记忆，提高学习效率很有好处。对老师的身心健康也很有好处。 课间十分钟，让学生走出教室散散步，做做操，指挥肢体活动的神经中枢就会兴奋，让上课时的脑细胞休息一会儿，为下节课的学习做好准备。如果课间得不到休息，违反了大脑活动规律。但是课间活动也不能太剧烈，否则也会影响学习效果。 作为班主任要认识到组织好课间十分钟的重要性，要认识到课间十分钟的原则是保证休息时间，这也是专家们说的一切都是升学率，我认为这也是实现高效课堂的重要条件之一，劳逸结合，要效率、要质量。 不要形成每人挤占一点时间，搞的学生配备不堪的恶性循环。 班主任的任务：首先要和科任教师协商，尽量不要随便拖堂。其次，要认识到组织好课间十分钟的重要性。不少班主任认为仅仅十分钟不组织也没问题。下课铃一响，学生们如猛虎下山，冲出教室，冲向操场，你退我拉，你挤我撞，结果成了发生事故的高峰时间，（我校学生一群一群的爬着、跪着摔卡片等）这种情况就完全说明班主任有必要组织好课间十分钟。 小品：课间休息礼仪（49页） 同样，这是分钟对教师而言，也是非常宝贵的，如果利用好这个时间，对提高教学效率、增进师生交流都是有好处的。作为一名班主任，可以根据实际情况进行一些帮助学生调整身心的活动。在课间播放一些放松