病句的辨析修改 李维芹.ppt

语 言 实 际 运 用 圣城街道一中 李维芹 （一）病句的辨析与修改 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。 【 盘 点 】 1.常见病句类型：（1）语序不当（2）搭配不当 (3)结构混乱 (4)成分残缺或赘余 (5)表意不明 （6）不合逻辑 2.修改病句的方法：（增、删、调、换） 3.辨析、修改病句的步骤：（一读、二辨、三改、四查） 4.病句的修改原则：（保留原意，多留少改） 4、看到两面词不放过 ??? 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如： ?? ①、要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 ??? ②、我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 ??? 上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。 5、看到关联词语不放过 ??? 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 ??? ①、无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 ??? 此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。 ??? ②、不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。 ??? ③、未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。 ??? 此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。 8、语感审读法 ?? 辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。 ??? ①、焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。 ??? 此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。 ??? ②、广大青年表现出无比的进行改革的热情。 ??? 借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。 ?9、主干分析法 ??? 对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如： ??? ①、我国棉花的生产，长期不能自给。 ??? 此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。 ??? ②、博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 ??? 此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。 10、句子歧义： ???? 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 究竟是“妹妹”心里着急呢，还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢，还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。 ???? 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”。 （二）修辞 知识要求 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。 对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。 1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的 内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常 见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人 的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事 物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4、排比：把结构相同或相似、语气一致、