立足新的起 高水平普及15年基础教育 ——在全省教研员培训班上的.ppt

立足新的起点高水平普及15年基础教育——在全省教研室主任高级研修班上的讲话胡 金 波 副厅长（2011、01、10） 一、立足新的认识起点，增强高水平普及15年基础教育的方向感 二、立足新的工作起点，增强高水平普及15年基础教育的紧迫感 三、立足新的目标起点，增强高水平普及15年基础教育的率先感 四、立足新的任务起点，增强高水平普及15年基础教育的责任感 五、立足新的使命起点，增强高水平普及15年基础教育的光荣感 一、立足新的认识起点，增强高水平普及15年基础教育的方向感教 育：基础性、先导性、全局性、战略性、民生性。基础教育：它是人的终身发展的基础，是现代国民教育体系 的基础，是构建学习型社会的基础。学前教育：启蒙性教育、普惠性教育、公益性教育。义务教育：普及性教育、发展性教育、保障性教育。高中教育：普及性教育、竞争性教育、选择性教育。特殊教育：充满“人性光辉”的教育。 二、立足新的工作起点，增强高水平普及15年基础教育紧迫感（一）学前教育“峰回路转”（二）义务教育“锦上添花”（三）高中教育“酝酿破题”（四）特殊教育“人性闪烁”（五）干部培训“知行统一” 新时期我省基础教育存在的主要问题入园难与入园贵负担重与择校热多样性与可选择 三、立足新的目标起点，增强高水平普及15年基础教育紧迫感《纲要》提出分两步走： 第一步：到2015年，我省教育发展规模、教育质量、教育投入、教育贡献度继续走在全国前列，率先建成教育强省。 第二步：到2020年，教育发展主要指标达到国际先进水平，率先实现教育现代化，建成学习型社会和人力资源强省。 江苏省教育改革发展中长期规划中提出16项发展数量指标，这16项发展数量指标具有三个特点： 先进性  创新性 全面性 （一）抓住战略机遇 首先，善于识别机遇 其次，勇于抓住机遇 再次，巧于用好机遇 首先，善于识别机遇一是视有利条件为机遇二是视应对挑战为机遇三是视自身进取为机遇 一是视有利条件为机遇 （1）政府的高度重视 （2）经济的高度依赖 （3）人民的高度关注 （4）自身的高度自觉 二是视应对挑战为机遇 （1）“后危机时代”的挑战 （2）“后改革时代”的挑战 （3）“后人口红利时代”的挑战 （4）“后小康时代”的挑战 （5）“后普及化时代”的挑战 三是视自身进取为机遇应对危机是机遇突破风险是机遇破解难题是机遇 敢于负责是机遇  勇于创新是机遇 其次，勇于抓住机遇。 一要勇于抓住发展导向变化的机遇 二要勇于抓住消费主导趋势形成的机遇。 再次，巧于用好机遇。 落脚点在于能否巧于抓住基础发展战略机遇和创新基础发展理念、发展模式的有机结合。 着力点以创新推开机遇的大门，以转变夯实发展的基础，奋发有为，创新不止，全面提高教学质量和办学水平。 （二）贯彻战略方针1、坚持“优先发展”，突出“优先投入”。2、坚持“育人为本”，突出“素质教育”。3、坚持“促进公平”，突出“公益普惠”。4、坚持“改革创新”，突出“激发活力”。5、坚持“提高质量”，突出“内涵提升”。 四、立足新的任务起点，增强高水平普及15年基础教育的责任感（一）健康快乐的学前教育（二）优质均衡的义务教育（三）开放多样的高中教育（四）充满人性光辉的特殊教育（五）打造“教育家型校长”队伍 （一）健康快乐的学前教育1、明确发展学前教育的基本原则2、明确发展学前教育的工作目标3、明确发展学前教育的工作举措 多种形式扩大学前教育资源 多种途径加强幼儿教师队伍建设 多种渠道加大学前教育投入 多种方法加强幼儿园管理 （二）优质均衡的义务教育1、把握总体要求2、把握基本原则3、把握工作目标 4、把握具体要求 （三）开放多样的高中教育1、以“良心”引领办学行为“更加规范”。2、以“责任”打造人才培养“更高质量”。3、以“本领”推进学校发展“更具特色”。 （1）以“良心”引领办学行为“更加规范” 一是对规律的自觉遵循 二是对人性的高度尊重 三是校长自信的生动体现 四是学校持续发展的重要保证 （2）以“责任”打造人才培养“更高质量” 一是以奋斗目标提升“更高质量” 二是以科学评价引领“更高质量” 三是