第三章德育品德发展的关系.ppt

四、人的品德发展的规律 （一）人的品德发展具有顺序性和阶段性 （二）人的品德发展具有稳定性和可变性 （三）人的品德发展具有不均衡性和差异性 １、解释概念：品德、品德发展 2、品德由哪些要素构成？ 3、简述品德与道德的关系。 4、简述品德心理结构说。 5、为什么说学校德育在品德发展中起主导作用？ 6、简述人的品德发展的基本规律。 7、影响人的品德发展的因素有哪些？各起什么作用？ 8、人的品德发展的内因是什么？ 复习思考题 第三章 德育与品德发展的关系 第一节 品德的概述 一、品德的涵义 也称“德性”或道德品质 关于品德的概念有不同的观点 它是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。 品德是指调节一定社会关系的政治规范、思想规范和道德规范表现在一个人思想言行中稳定的政治品质、思想品质、道德品质的总和。 品德是指思想品德：思想和品德是紧密联系、相互渗透的，是一个人依据社会思想观点、政治准则（含法制）和道德规范在言行中表现出来的一些经常的稳定的特征和倾向。 品德是个人按一定社会的思想政治准则和法纪道德规范在行动中表现出来的稳定的特征和倾向；品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质四个部分。 品德 二、品德与道德的关系 （一）品德与道德的区别 1.品德与道德所属的范畴不同道德是在一定社会生活中，人们为了维护共同的利益，协调彼此的关系而形成的行为规范和行为准则的总和。 2.品德与道德所反映的内容不同 3.品德与道德产生的力量源泉不同 （二）品德与道德的联系 1.品德是道德的具体化 2.社会道德风气影响着品德的形成与发展； 3.个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。 雷锋精神的时代内涵 服务人民、助人为乐的奉献精神 ； 干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神 ； 锐意进取、自强不息的创新精神； 艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神 。 三、品德的基本特性 社会性 阶级性 稳定性 可变性 同一性 差异性 （一）品德的心理结构说 第二节 品德的结构一、关于品德结构的几种观点 行 意 情 知 　　　 指道德认识，是人们对社会道德现象、道德规范及其履行意义的认识。 知 指道德情感：是伴随道德认识而产生的一种内心体验。 情 指道德意志：是人们为了实现一定的思想品德行为而去克服来自心理内部或外部的困难，排除各种干扰所作出的自觉顽强的努力。 意 指道德行为：是人们在一定的思想品德的认识、情感和意志的支配下的行动。 行 （二）四项意识说 世界观 政治观 人生观 道德观 （三）三维结构说 品德是由的品德的心理形式、心理内容和心理能力三个方面有机结合构成的 。 心理形式 心理内容 心理能力 （四）三环结构说 人的品德是以世界观为核心，由心理要素环、个性倾向环和品德能力环三方面的有机结合而构成的。 世界观 …………心理要素环 ……个性倾向环 …………品德能力环 （五）球形四环多维立体结构说 品德结构不是以世界观为核心，而是以品德信念为核心，以品德行为为外部表现，由社会内容系统、心理形式系统、心理内容系统和品德能力系统等有机结合而形成的球形四环多维立体结构。 A B C D E O 二、品德构成的要素 人的品德是由品德内容、品德行为、品德心理三个要素系统构成。 品德内容系统 世界观 政治观 人生观 道德观 法制观 品德心理要素系统 认识 情感 意志 动机 需要 品德行为系统 具体行为方式 行为习惯 品德发展是指人的个体品德的发展，即个体随着时间的推移，其品德遵循一定规律而发生和发展的变化过程。 一、品德发展的涵义 第三节 品德发展 （一）生物因素 1、生物因素是品德发展的前提 2.生理成熟机制制约着品德发展的过程及阶段 3.生物因素的差异性对品德发展的差异性具有一定的影响 4.生物因素不能决定人的品德发展 二、人的品德发展的基本条件 （二）社会因素 影响人的品德发展的社会因素主要包括环境和教育 1.社会生活条件对人的品德发展的影响 使品德发展可能性变为现实；影响人的品德发展的现实方向、水平、速度和个别差异 2.生产方式对品德发展起根本性影响作用 3.社会精神文化对品德发展具有重要的直接作用 4.家庭和邻里社区对品德发展具有重要的作用 人们从事文化活动，如阅读书籍、欣赏艺术表演、外出旅游观光