第九章幼儿与小学的衔接_学前教育学.doc

幼儿园与小学的衔接 ◆ 教学目标：1、了解幼小衔接工作的意义和任务2、理解幼小衔接工作的内容和方法◆教学重点：1、理解幼小衔接工作的内容和方法◆教学难点：理解儿童上小学后面临的主要困难及教育策略◆教学时数： 2学时 ◆教学方法： 小组讨论法 研究性学习 ◆教学准备： 上课前学生分别到幼儿园大班和小学一年级参观,观察并收集大班和一年级学习与管理等方面的资料.◆教学过程： 第一节 幼小衔接工作的意义和任务 一 、设疑导入，通过观摩对比分析帮助学生理解幼儿园与小学教育的区别。 【问题导入】 幼儿园老师发现,大班的孩子们对小学有强烈的好奇心.小学校是什么样的?小学生上什么课?有没有玩的时候?没有新朋友怎么办?针对孩子的这些问题,谁能告诉小朋友幼儿园与小学有哪些不同? 【谈一谈】 结合参观幼儿园和小学的教育活动的情况，谈一谈幼儿园教育和小学教育有何不同？ 【归纳总结】 幼儿园教育与小学教育的区别 教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同 作息制度与生活管理方式不同 师生关系不同 环境设备的选择与布置方式不同 社会及成人对儿童的要求和期望不同 【课堂练习】 请学生列表说明：幼儿园教育与小学教育特点的比较 项目 幼 儿 园 小 学 主导活动 游戏 上课 生活节奏 生活管理 宽松 不带强制性 非常严格 带有强制性 师生关系 个别接触多，关系密切 个别接触少，关系非密切 环境布置 环境选择 生动活泼 自由选择多 严肃 自由选择少 要求 期望 宽松 低 严格 高 二、讲解幼小衔接的工作的意义及任务.。 1、 使儿童能尽快地适应新生活2、 为儿童终生发展奠定基础 第二节 幼小衔接工作的内容和方法 一、 质疑启思，结合资料学习，”小衔接工作的主要内容揭示幼儿园幼小衔接工作的要点。【现象描述】 不少家长认为:孩子入学前学会拼音,认字,做算术,甚至用一年级的课本系统地教孩子.这一现象在幼儿园也不同程度的存在。那么为幼儿做好入学准备,老师应从哪些方面着手工作呢? 【资料链接】: 大班下学期幼小衔接实施方案： 本学期是幼儿在幼儿园将要渡过的最后一个学期。我们将提出“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化，在园务工作计划的指导下下围绕以下班级经营目标开展各项工作，具体为：? ? 一、班级工作重点：? ? 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。2、营造充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，形成初步升小学的意识。?3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园对话互动网。? ? 二、幼小衔接实施方案：? ? 本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为： ? ? 1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。? ? 2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。? ? 3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。? ? 4、学习方面的准备： ? ? （1） 培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自