第二讲__组社会工作的理论.ppt

第二讲小组工作的理论 小组社会工作的概述： 小组社会工作是一种方法, 由知识、理解、原则、技巧组成 透过个人在各种社区机构 包括个人在小组中以及在社区机构中 的小组中 籍着小组工作的协助， 透过接纳、小组个别化、小组目标决 引导成员在小组活动中互动 策与方案活动、激励及辅导、组织与 程序，以及资源的运用 促使成员彼此建立关系，并 如：参与、归属、决策、责任感、成就、 以个人能力与需求为基础， 自动自发，以及调适能力 获致成长的经验 旨在达成个人、小组、 目的在于达成个人行为的改变；团体 社区发展的目标 民主化的形成；及社区的发展 小组工作的理论基础（何洁云） 知识是社会工作作为一个专业必不可少的组成部分。 它向社会工作者提供观察案主的问题、归纳现象的知识基础。 并说明这些现象的原因，预测将来时间发生的可能性及介入的结果。 知识构成了评估的基础，并且帮助解释事实和介入过程两者之间的关系。 社会工作是借用不同学科知识的一门专业。 知识发展有两个来源：社会科学和社会小组工作实践。 小组工作的理论基础（何洁云） 心理分析理论：案主的问题起源于在儿童期未解决的心理冲突。小组在很多方面重现家庭的情境。 学习理论：重点在于成员的个人行为而不是小组行为。小组成员的行为可以用三种学习方法来解释：传统条件反射理论、强化条件反射理论和社会学习理论。 系统理论：把小组看作是由不同的互动元素所组成的系统。 小组工作的理论基础(参考: 林万亿著，《团体工作：理论与技巧》,五南图书出版股份公司) 场域论 符号互动论 系统理论 互动分析 小组动力学 生态学 小组工作的理论基础 社会工作的理论 为社会工作的理论 小组理论的分类 依据理论在小组服务过程中的作用： 小组工作框架理论 面向服务对象的理论 小组建设理论 1、小组工作的框架理论 问题解决模式 任务中心模式 一般（通才）模式 *****框架理论需要与其他理论结合使用 *****指导构思服务计划书，体现成效 问题解决模式 问题解决模式：是由芝加哥学院的帕尔曼 1957年提出的，问题解决模式的特点主要是通过对人的问题、人在情境中各因素的确认，以人的问题作为中心，寻求解决问题的方法。 强调人类生活是一连串问题解决的过程。会形成一套惯用的问题解决模式。 个人的问题解决模式不是一成不变的，人格是一个开放的系统，它会不断接受外界的刺激并做出反应，从而修正原有的人格体系。 问题解决模式以帮助案主解决现实问题为立足点，使工作目标更加明确且更具备操作性。 练习一 小组潜在成员的问题有哪些？ 成因为何？ 惯用解决问题的方式是怎样的？ 小组计划怎样有效解决问题？改变处理问题的方式？ 如果社工不能清楚的界定问题，可以采取怎样的措施？ **问题解决模式是否可以有效的协助社工进行计划设计、分析背景和组员的筛选？ 问题解决模式的列表 问题解决模式的步骤 与案主一起讨论他/她所面临的问题。 与案主一起罗列出所有的问题。 与案主一起将案主的问题进行优先排序。 与案主一起讨论其在某情境之下处理问题的方式。 与案主一起寻找新的问题解决方式。 社工始终秉持专业价值观，在过程中巩固案主学习到的处理问题的新方式。 任务中心模式 任务为中心模式：1972年代雷德和爱泼斯坦正式提出，主要是一种用来解决个人和家庭的心理、社会问题的社会工作短期介入模式。 认为案主是有解决问题的能力和潜能的，因此在这一模式的运用中充分发挥案主本身的能动性。 这一模式强调时间限制和效率，希望在有限的服务时间内，帮助案主完成所设定的任务。 它只是提供关于治疗过程的一个框架，而对具体的治疗方选择则没有规定。 练习二 罗列潜在小组成员的问题 确定小组工作需要完成的任务是什么？ （问题?任务） 在限定的时间内，怎样评估小组工作的成效？ ***任务中心模式是否可以协助社工完成目标的设定？ ***任务===目标？ 任务中心模式的列表 运用任务中心模式的注意点 与案主一起罗列所有的问题。 与案主一起将遭遇的问题转化成想要完成的任务。 任务需要用正向积极地文字描述。 明确时间的限制。 一般（通才）模式 一般（通才）介入模式是社会工作的重要实务模式，它是通过一步一步程序来实施设计好的改变，以达到解决问题的过程。 包括接案、预估、计划、介入、评估、结案、跟进服务等七大步骤。 这个介入模式不仅适用于做个人的工作，同样也可以用在中观和宏观的